Carla Selistre Truda

Continuo...sempre!

2011-08-10T18:19:00.004-03:00

Estive afastada daqui!!! Mas nunca de maneira definitiva. Sempre voltava lia e relia as postagens e comentários, mas a falta de tempo acabou afastando-me da frequência com que conseguia escrever antes.

A formatura chegou...as emoções também e resolvi continuar...Então, estou estudando...novamente!!!

Inscrevi-me e fui aprovada no processo de seleção para o curso de Especialização em Educação Especial e Processos Inclusivos na UFRGS e sigo a formação...muito contente com os resultados!!!

Senti muito a diferença entre uma modalidade de ensino (EAD) e outra (presencial), foi muito difícil adaptar-me às diferenças entre uma e outra. Acho que agora estou começando a conseguir!!!

Fora estas dificuldades, as aprendizagens foram acontecendo, as ideias entrando em ebulição e com isto vieram as vontades de provocar mudanças no ambiente em que trabalho.

Tenho pesquisado e estudado a implementação da adaptação e flexibilização curricular aos alunos com necessidades especiais, como forma de garantir suas aprendizagens e diagnosticá-las de maneira efetiva.

Baseada na leitura e estudo de Resoluções e Pareceres, tais como o Parecer nº56, percebi que o aluno incluso está "atirado", recebendo uma nota ou conceito, mas as suas aprendizagens ou dificuldades não são detectadas, nem trabalhadas. Este "não importar-se" com a aprendizagem, uma vez que o aluno está aprovado antecipadamente, por ter garantido sua aprendizagem no seu tempo, gera uma falta de atenção em relação ao aluno com necessidades especiais, o que culmina com o abandono do aluno a sua própria "sorte" e uma negativa de chance de realmente aprender.

Tem sido um assunto que me chama muito a atenção! Tenho acompanhado erros imensos, escolas perdidas e sem um norte quanto ao que fazer... Escolas que estão achando que fazem inclusão, quando estão promovendo a exclusão efetiva...E nada é visto por ninguém.

Será que nossas crianças com necessidades especiais devem sentir-se gratas por estarem tendo esta "chance maravilhosa" de conviverem com os ditos "normais" e por conta disto emudecerem suas vontades e desejos de aprendizagens? Está na hora de mudarmos nossa visão, está na hora de mudarmos a nossa educação...sem esperar por aqueles que não vão fazer nada, precisamos parar de esperar pelo "outro" para começarmos algo...

Até quando vamos varrer os nossos erros para baixo do tapete?

Concluindo..."Palavreando"!!!!

2010-11-27T10:32:00.004-03:00

Estive refletindo sobre este tempo todo de PEAD.
Foram 4 anos de postagens. No início nada frequentes, depois passaram a ser registros de aprendizagens que foram aumentando.
E foi a partir daí que pensei em quantas palavras foram escritas! Quantos pensamentos expressos! E depois mudados!!! E daí o poder das palavras...mais articuladas, menos preparadas, mais fortes, de revolta, de alegria, pedagógicas ou simplesmente de amor...não precisa o absolutismo, a única certeza...precisa coerência.
Que a junção das palavras sejam de demonstração de crescimento, de aprendizagem.
Durante esta caminhada no PEAD, mesmo que não tivesse dado-me conta as palavras assumiram uma conotação extremamente importante, pois retratam um processo em ebulição. Ora repletos de arrogância, ora disfarçando a ignorância, ora contemplando um emaranhado de aprendizagens, ora demonstrando tristezas e mágoas eminentes, por vezes alegrias e felicidades estupendas.
Concluo pensando o valor das palavras e principalmente o quanto registrá-las se faz necessário. Só foi possível perceber se houve ou não crescimento através, também, da retomada, aprofundamento e reflexões em cima do que foi escrito anteriormente.
E eu? Sigo...palavreando!!!!!

Tempo de idéias!

2010-11-18T17:11:00.003-03:00

Finalmente chegamos ao último semestre!
Não coloco isto pela felicidade em estar acabando, porque estou com a sensação e o "gostinho" de quero mais.
Mas porque chegamos ao período de construção do TCC! Medos, questionamentos, dúvidas...construções, "desconstruções", verdadeiras "demolições", orientações e por vezes desorientações, muita leitura, muita pesquisa, concentração, foco!!! UFA! É um período em que tudo é muito.
Adquiri um conceito novo em matéria de MUITO e MAIS, onde tudo que é MUITO fica redundante e tudo que é MAIS vira MENOS.
Muitos teóricos, muitas leituras, fundamentação e argumentação...passei a travar uma batalha com a formatação da ABNT, as citações e referências, criando confusão, o mundo burocrático que interfere e se faz necessário.
Tem sido um momento de reflexãoem cima de um foco, de uma pergunta, de uma questão.
Momento de concentração e escrita. Momento de sentir e teorizar, momento de comprovar e de pensar a prática.
Me sinto alinhavando uma roupa! Construindo pedaços de um todo e juntando-os...
Tem sido um momento tumultuado, mas de muita produção.
Um tempo que sei que vai trazer saudade!

Estágio...Winnicott ensina!

2010-11-11T12:24:00.005-03:00

No 8º semestre, foi a hora decisiva e angustiante, no início, onde faríamos o Estágio...supervisionado.
Estava inquieta e angustiada com o fato de ter uma turma diferente do que já havia tido...completamente dependedentes da fala e da ordem da professora, sentados enfileirados, acreditavam que estudar, conhecer só se dava ao utilizar o caderno e o quadro de giz.
Tinha duas inclusões da classe especial e mais algumas informais, que chamavam minha atenção, por serem alunos sem laudo, sem direito à atendimento extra classe, sem ajuda da família e, portanto, casos de alunos exclusos e multirepetentes.
Observei o resultado do abandono, do descaso em tratar, da negligência e dos maus tratos, quando os pais não exercem seu papel de cuidadores e delegam à escola este papel e a escola ao invés de buscar incluí-los, exclui-os.
Quando se tem um aluno, ou mais, que não segue o estereótipo desejado pelo professor, este aluno é rotulado, descriminado e mantido longe das chances de construir suas aprendizagens.
Foi este ponto que permeou meu estágio: de que maneira conseguiria incluí-lo de maneira efetiva e responsável, na rotina da sala de aula...Todas as atividades propostas com a turma e individualmente para ele visavam a construção do conhecimento e incluí-lo na turma, de maneira que ele apreciasse aprender, apreciasse construir.
Enquanto ele aprendia, ele me ensinava. Eu aprendi com ele que a dedicação, a construção, o holding("colo") que Winnicott tanto falava, na escola deve ficar à cargo da professora. Pois é ela que precisa acolher e resignificar a aprendizagem do aluno ex(in)cluso.

Água da fonte!

2010-10-29T17:50:00.004-03:00

No sétimo semestre, ou seja, 2009/02, passei a dedicar-me com mais afinco aos estudos. Passei a me aprofundar mais na busca por embasamento teórico. A inquietação da mudança em minhas ações, fez-me buscar mais, conhecer mais.
Pesquisava artigos, lia livros e quanto mais eu lia e conhecia, mais mudanças aconteciam.
Aprendizagem não rima com mediocridade. Percebi, com embasamento teórico e prático, que as aprendizagens que estava tendo diariamente e que envolviam ou abrangiam desde como se dá a construção do conhecimento até a Educação de jovens e adultos, não mais passavam por mim sem provocar "efeito", alguma "reação"...geralmente de mudança para melhor.
As aulas foram todas importantes, afinal beber da água limpa "direto da fonte" é algo muito bom, também.
Nas aulas de LIBRAS desmistifiquei muitas idéias erradas que tinha tais como: todo surdo é mudo e vice-versa, tratava LIBRAS como uma linguagem e não como língua, tal qual a portuguesa e desconhecia o básico à respeito desta necessidade especial.
Em EJA nos foi possível discutir a situação proposta ao ser criada e a situação atual nada agradável. Fizemos os Banners para apresentação dos trabalhos em grupo e apresentamos em aula, discutindo e mostrando esta situação em que a Educação de Jovens e Adultos encontra-se.
Em Linguagem e Educação uma das partes que mais me chamou atenção foi a questão da fantasia na criança. Estava enfrentando pressão de colegas para encaminhar um aluno para tratamento especializado porque ele fantasiava histórias.
A partir do estudo e das leituras, propus-lhe que escrevesse em um caderno o que fantasiava. O resultado? Ótimas histórias, ao meu ver e ainda hoje ele me encontra na escola e diz que seu caderno está quase cheio.
Concluo esta postagem feliz, pois o "saldo" ao final do semestre foi positivo ao me fazer crescer como pessoa, profissional e principalmente por continuar a mudança, que ao meu ver, deve ser permanente, como educadora...

Efervescente!

2010-10-17T09:45:00.002-03:00

"Os "olhos " com que "revejo" já não são os "olhos" com que "vi". Ninguém fala do que passou a não ser na e da perspectiva do que está passando". Paulo Freire.
Começo esta postagem com a citação de Paulo Freire por demonstrar exatamente como tenho me sentido ao olhar, ao reler minhas postagens.
Relendo as situações, experiências, momentos vividos.
Neste primeiro semestre, tentei aplicar em aula o PA, conforme as professoras o tinham feito conosco. Foi ótima a recepitividade, as crianças começaram a serem autoras a sua própria aprendizagem. Foi ao abrir o "leque de opções" para uma aprendizagem construída e ver o quanto era prazeroso aprender e ensinar desta forma, que pude começar a olhá-los de maneira única e individual. Estudávamos sobre inclusão de alunos com Necessidades Educacionais Especiais e questões étnicoss raciais e foi lendo e pesquisando sobre inclusão que meu olhar voltou-se para outro lado, que muitas vezes achamos inviável, e percebi ter um aluno com altas habilidades. Encaminhamentos foram feitos, na hora do laudo final a constatação: o aluno tinha altas habilidades.
No final do semestre, quando as aprendizagens estavam ''efervescendo" na minha cabeça, mudando a minha vida como aluna, mãe e principalmente como educadora, quando a vontade de pesquisar estava despertando em mim o desejo de querer mais, de continuar a estudar, de cada vez mais buscar aprender a construir com meus alunos, com meus alunos, meu pai teve a sua situação de saúde agravada, necessitando de companhia e cuidados constante. Durante este período, ao fazer companhia a ele, conversamos muito sobre educação (quando estava lúcido), sobre a alegria de estar mais perto da formatura, sobre os planos para este dia...Ao lado dele, quanto mais estudava e lia, mais crescia a convicção, a certeza de que podia melhorar a cada dia. Após a morte do meu pai, veio a confirmação de que nunca aprende-se tudo em plenitude e que pior do que iqnorar algo é querer permanecer na iqnorância.
Por ele...pelo que vivemos quero crescer a cada dia mais.

Um ninho com ouro!

2010-10-10T07:13:00.002-03:00

No segundo semestre de 2008, começamos a experimentar e conhecer o PA (projeto de aprendizagem).
A melhor maneira de aprendermos? Experimentando. E foi isto que fizemos. Exploramos nossa curiosidade, nossos conhecimentos prévios, enumeramos nossas dúvidas temporárias e certezas provisórias. Pesquisamos, escrevemos coletivamente e registramos descobertas.
Com o tempo, fomos confirmando ou não as certezas provisórias e respondendo às dúvidas temporárias.
Minhas postagens e reflexões foram voltadas para esta parte e também para as aprendizagens sobre Organização e Gestão Escolar, Organização do ensino fundamental e Escola, cultura e sociedade.
Conforme estudava misturava, em algumas postagens, indignação e esperança em relação à situação que eu vivia na minha escola.
Era uma situação de confrontar o estudado com a realidade...dura realidade!
Aprendi e conheci leis que eram "distorcidas" ou utilizadas de acordo com as "necessidades" dos gestores.
Este segundo semestre também foi pontuado por continuar de licença gestante, cuidando do pequeno Miguel em casa. Lembro que mesmo com ele pequeno, aproveitava os momentos que estava amamentando, ou que ele dormia (que eram muitos!) ou quando meu esposo chegava em casa com saudades, querendo pegá-lo, cuidá-lo e eu lia os textos e realizava as atividades.
Foi uma época corrida, porém proveitosa!
Neste semestre que passei a perceber o quanto podia e tinha condições de aprender mais e mais. Me vi uma ignorante em matéria de leis e organização e gestão escolar.
Um semestre puxado...um semestre a mais que foi muito valioso!
Mesmo estando no meu "ninho" as aprendizagens foram valiosas!!!

2008...parece tão distante!!!

2010-10-03T17:38:00.003-03:00

Fui reler as postagens de 2008. Foi um ano que misturou alegrias e momentos de angústia e medo!
No primeiro semestre estava grávida e do segundo mês até o final, ou até onde consegui chegar com a gravidez (no caso, 6 meses).
Minhas postagens ficaram diminutas e depois de algum tempo não pude mais fazê-las, por não poder mais sair da cama.
Ao ler a postagem da linha do tempo, que consegui realizar, não posso negar que fiquei nostálgica em relação ao que estava vivendo, mas apesar de ler os textos e escrever os trabalhos, meu blog estava pobre em termos de experimentar o que era ensinado em sala de aula, uma vez que não estava trabalhando.
No final do semestre, às vésperas do portfólio de aprendizagens, nasceu o Miguel, antecipadamente, o que me afastou momentaneamente do PEAD, para ter outras "aprendizagens".
Quando ele veio do hospital para casa e desenvolvemos nossa rotina de mãe e filho, voltei à ler, estudar e partilhar as aprendizagens, mesmonnão estando em sala de aula.
Um tempo afastada... mais um grande presente:Miguel.

Boiando na superfície!

2010-09-25T09:16:00.001-03:00

Analisando as postagens de 2007, no terceiro semestre do curso, existe a informação, o conhecimento de que as postagens deveriam retratar as minhas aprendizagens nas interdisciplinas aliadas à utilização em sala de aula.
Agora reconheço, a prática aliada à teoria comoalgo no início.
Havia a tentativa de uma junção da teoria à prática. Prova disto é o grande número de postagens associando o que era ensinado nas interdisciplinas e seus assuntos à passeios e projetos.
Mas apenar de haver um discurso de mudança do tadicional para o construtivismo, era algo superficial, sem um embasamento profundo.
Como se realizar um projeto fosse garantir a existência de interdisciplinariedade e não a construção da aprendizagem através da realidade trazido pelo aluno.
Os projetos, nesta época, eram todos elaborados, pensados, montados por mim...à eles só cabia "engolirem garganta abaixo".
Belo construtivismo!
Com o tempo e estudando, experimentando a teoria, passei a ver que havia vontade de mudar, mas faltava um apoderamento maior da teoria para fundamentar e guiar a prática, pois durante a aplicação o que surgisse como dúvida poderia ser sanado. Era como se estivesse boiando na superfície de um rio e deixasse de conhecer as maravilhas que existem em seu fundo.
Lendo as postagens deste terceiro semestre percebo que a arrogância em acreditar ter aprendido tudo, disfarçado sobre pseudo-humildade de contínua mudança...permanecia.

Um gatinho ou um leão?

2010-09-15T16:57:00.007-03:00

Tenho descoberto o quanto é proveitoso retomar algumas idéias!
Retomar a capacidade da criticidade em relação ao que era incompleto, à falta de humildade em reconhecer-se incapaz e muitas outras retomadas.
Agora mesmo enquanto escrevo penso o quanto de arrogância encontrarei nelas ao voltar daqui há algum tempo.
Não só pelo acúmulo de experiências, mas sim devido à busca pela teoria, busca pelo saber mais, pelo continuar aprendendo e construindo.
Acredito que por trás desta arrogância existe a ignorância, pois como poderia achar(como de fato achei) que somente a afetividade bastava se conhecia pouquíssimo da teoria?
Esconde-se aí, por trás da arrogância em admitir, a ignorância do não conhecer.
Fui relendo minhas postagens e percebi que apesar de em algumas vezes vinculá-las às aprendizagens das interdisciplinas, ainda não reconhecia a necessidade e a importância da teoria como parte da capacidade de construir a aprendizagem. Achava que era como receita de bolo. tudo prontinho desde que eu tivesse felling, como educadora, para com todo amor e carinho conduzí-los pelos caminhos da aprendizagem.
Não estou desdenhando a necessidade do carinho e do amor na aprendizagem,mas sim afirmando que conhecer a teoria nos faz ficarmos mais seguros para conduzirmos o aluno à construção.
Em uma postagem feita no segundo semestre de 2007, deixo evidente que ao ir fazer um relato de experiência não "precisava" de mais nada a não ser o grande afeto que alimentava meu trabalho(no caso de necessidades especiais). Coloco, no maior "ímpeto de humildade" que fiz tudo sendo somente formada no magistério, à nível de ensino médio!!! A arrogância em achar que nasci mestra!!! Sem necessidade de teorias!!!
Por isto volto à afirmar que por trás da arrogância esconde-se uma grande dose de ignorância...de medo de desalojar-se e de conhecer e reconhecer...erros, necessidades, prioridades e buscas.
Como se o gatinho olhasse sua imagem no espelho e enxergasse o leão!!!! Muita arrogância!!!

Repensando o meu processo histórico...

2010-09-08T15:19:00.005-03:00

Comecei a reler as escritas do meu blog!

Sim, as primeiras postagens.

Percebi que eram ensaios, tentativas que mesclavam aprendizagens do uso das tecnologias e sensações com relação à toda informação e novos conhecimentos.

O primeiro semestre que cursei foi no início de 2007. Portanto começamos o curso no segundo semestre de quem havia começado em agosto de 2006.

Mesmo sem exercitar a escrita no blog para reflexões sobre aprendizagens aliadas às interdisciplinas, apareceram algumas situações que o que foi aprendido na interdisciplina estava relacionado à prática de sala de aula.

Como na postagem do dia 23 de abril de 2007, que tem o título: "EM AÇÃO" http://carlatruda.blogspot.com/2007/04/em-ao.html onde faço uma relação entre as experiências e aprendizagens da aula de fundamentos da alfabetização com a mudança na maneira de trabalhar. Lembro que em aula ao receber o xerox em árabe, o sentimento de não entender o que estava escrito, causou uma associação imediata sobre como meus alunos sentiam-se ao dar-lhes atividades que não entendiam e não conseguiam fazer.

Percebo que, nas primeiras postagens havia uma afirmação muito forte em torno da pouca necessidade de se ter uma teoria aliada à prática. Havia uma arrogância disfarçada de humildade onde se acreditava que : SÓ O AMOR CONSTRÓI!!! É necessário amar o que e para quem se faz, mas tudo aliado à teoria. Voltar ao "passado" me faz pensar...pensar e pensar!!! Estou refletindo novamente e como tal...crescendo, construindo!!!

Como disse Einstein:"A mente que se abre a uma nova idéia jamais voltará ao seu tamanho original".

Avaliação: não é possível regredir!

2010-06-17T21:07:00.002-03:00

Semana passada tivemos o conselho de classe.
Entre discussões (de casos encaminhados), constatações (de crescimentos e falhas), pedidos (sempre querendo mais!) e descobertas (várias!!!), uma certeza ficou: não tem como avaliar um aluno(uma criança) olhando somente o que consegue ou não registrar, suas produções, ou "provas".
Consegui lançar sobre meus alunos um olhar especial e único, um olhar individual.
Este olhar só foi possível graças à observação contínua, pois desde que iniciaram-se as aulas, observei-os e quis conhecê-los individualmente, quais suas realidades, seus conhecimentos prévios, o que lhes dá prazer e como gostam de trabalhar.
Por observá-los individualmente que concluí não poder restringir a avaliação à "medidas estanques", a conteúdos assimilados ou não.
Cada um deles teve seu crescimento. Não se pode estabelecer um nível e igualá-los.
Foi por isto que ao avaliar meu aluno Nathanael, não dei a ele um NA, embora ele não tenha alcançado os objetivos propostos. Como classificá-lo como NA, se o seu crescimento foi algo gigantesco? Talvez ele não esteja alfabetizado, mas como avaliá-lo negativamente depois que passou a escrever seu nome corretamente, quando lá no início escrevia uma mistura de letras e números, acreditando ser seu nome?
Como "crivar" uma criança com NA por que não alcançou os conteúdos estipulados, mas que agora socializa seu material de maneira civilizada, interage com seus colegas, organiza-se claramente com seu material e suas atividades, ajuda aos colegas, não briga, não bate mais durante o recreio e outros momentos de brincadeiras? Não tem como avaliá-lo negativamente!!! Seu progresso é absurdamente grandioso! De acordo com minhas observações, minha vivência som ele, seu crescimento foi de 100%. Seu aproveitamento tmbém!
Este critério foi levado ao Conselho de Classe, para a Supervisão e Orientação Escolar, a qual me foi dado todo apoio e respaldo.
Preocupa-me, contudo, o futuro dele, pois se não se alfabetizar, como reprová-lo frente à tudo que evoluiu? Uma única conclusão: trabalho árduo...muito trabalho árduo e em equipe... até o fim do ano!

A Onda

2010-06-09T14:13:00.002-03:00

Assisti, recentemente, ao filme A onda.Trata-se de um filme alemão, que conta a história de um professor de ensino médio que deveria ensinar sobre autocracia para sua turma. Para melhor assimilarem o conceito, aplica com eles o fascismo, o que desencadeia uma reação de admiração, por parte dos jovens, pelo regime.

Óbvio que não vou contar aqui todo filme e seu desfecho, pois acredito que todos deveriam vê-lo. Não por seus prêmios(até porque não so recebeu), nem por sua fotografia, vasto, famoso e conhecido elenco, mas sim por que chamou minha atenção o quanto o professor, enquanto formador de opiniões, exerce uma responsabilidade muito grande ao aplicar um planejamento, proferir uma palavra, um pensamento, ou propor alguma atividade.

Isto levou-me a pensar novamente em PLANEJAMENTO. Se chegarmos na aula sem planejarmos nada, pecamos pela falta...falta de consideração, responsabilidade, de organização, profissionalismo e por aí vai.

Mas ao planejarmos e estabelecermos objetivos, temos que ter claramente traçados onde e porque queremos chegar lá. Temos que saber: O QUE eu quero que meu aluno aprenda? Mas também devemos ter em mente que o aluno gostar, desenvolver e envolver-se na proposta feita, não deve ser motivo de orgulho, de auto-promoção. Deve-se ter sempre em mente o olhar cuidadoso e eprceber o momento certo de encerrar, de encaminhar o projeto para sua fase final.

Concluo esta postagem colocando que este filme, mesmo denso e forte, mostra uma realidade, não tão longínqua, do que é um professor que perde seus limites e seu bom senso.

CRIAÇÃO,CRIAÇÃO E CRIAÇÃO!

2010-06-02T14:58:00.002-03:00

Estamos em processo de criação!

Continuamos a criar nosso livro!

A história já foi feita...de maneira coletiva.

Nomes escolhidos, personagens descritos, história concebida.

Tudo muito simples, como os autores: minhas crianças.

Estamos em plena "ebulição" da aprendizagem. Eles a lerem e escreverem, eu a tornar a aprendizagem mais gostosa, mais lúdica e prazerosa, unindo teoria e prática à criatividade.

Já planejamos o lançamento do livro: faremos um coquetel, convidando os pais, a direção e algumas pessoas "VIPS" (conforme palavras das crianças).

Estamos pensando nos convites que faremos. A organização tem exigido registros constantes e minhas crianças já perceberam que existem vários tipos de textos: livros, bilhetes, convites, listas...tudo tem sido usado para promover e proporcionar alfabetização.

Com certeza a maior aprendizagem de todas tem sido a minha: ter de volta a felicidade e o prazer em ensinar.

Esta foto é do momento de ilustração do livrinho...

Fora do ar!!!

2010-05-31T18:15:00.005-03:00

Gente!!!Estive literalmente fora do AR!!!!Meu computador quebrou!

Até arrumá-lo (e não posso me queixar, pois ainda bem que quase tudo foi salvo!!!)foi muito tempo sem conexão! Até tentei ir à minha escola realizar os trabalhos e atividades pendentes, mas descobri que o laboratório de informática da minha escola é muito requisitado à tarde. Coisa boa, não?

Fora todo estress causado pela ausência do recém descoberto "filho", senti saudades de poder refletir ou postar minhas reflexões aqui, com toda calma e sossêgo.

As aprendizagens e experiências têm acontecido à vontade. Estamos agora, em meio ao projeto de construção do nosso livro. Uma história criada coletivamente, que está virando uma "obra", com direito à organização de coquetel, convites personalizados, autógrafos e edição encadernada.

Devo registrar o apoio da direção da minha escola que tem dado respaldo às idéias que tenho e proporcionado recursos e maneiras de viabilizar meus projetos. Realmente fica muito mais fácil assim: com apoio.

Ainda estamos desenvolvendo este projeto, mas as crianças estão fascinadas ao sentirem-se e serem autoras, descobrindo assim, outros tipos de portadores de textos.

Mas eu tenho aprendido muito mais do que eles...tenho aprendido que a cada dia as aprendizagens e surpresas são cada vez maiores, cada vez mais significativas e que aquelas crianças são maravilhosas por estarem abertas e receberem todas as propostas com o mesmo maravilhoso brilho nos olhos!!! Acho que quando estou em aula, fico fora do ar!!! Eu e meu computador!!!!

Protagonistas...um show à parte!!!

2010-05-14T21:17:00.005-03:00

Tenho trabalhado como nunca!
Pesquiso, recorto, colo, penso, preparo, disparo! Nossa...que coisa mais veloz o ritmo da aprendizagem!
Não tenho tempo à perder! Meus filhos, quando estão em casa, pintam, recortam, colam e brincam com minhas criações. Fazer o que? Como mãe não posso descuidar daqueles que são meus!
Meu esposo (que também participa do processo de construção da aprendizagem) afirma que sou a "Rainha da Sucata".
Todos lá em casa já estão acostumados à cola quente, E.V.A., papéis coloridos, papel pardo, cartolinas, caixas, colas, tesouras, canetinhas, canetões e por ai vai...
Minha filha Maria Vitória, afirma que metade do meu diploma lhes pertence(quando e "se" eu o receber) e ela tem razão! Pela paciência que tiveram e têm, pelas vezes que estou ausente, por não conseguir estar 100% presente quando precisam, por me emprestarem seus ombros e secarem minhas lágrimas, por entenderem quando cansada durmo antes que eles, ou quando não durmo e fico estressada ou simplesmente quando silenciam para me ajudar!
Esta reflexão foi voltada para outros personagens que permitem que eu viva e reflita, para transformar a ação em sala de aula...os grandes protagonistas da minha vida:MINHA FAMÍLIA!

Conselho tutelar?Descrédito e desacreditado...

2010-05-11T13:37:00.004-03:00

Estou cansada! Não aguento mais!!!
Calma, não estou pensando em desistir!!! Só estou questionando-me (como sempre) sobre buscar soluções, quem nos apoiará, sobre acomodar-se, que fazer???...vários questionamentos...algumas causas.
Se eu, como professora, falhar em qualquer área estarei sendo negligente e com certeza vou responder por isto, nem que seja com a minha consciência (muitas vezes a pior carrasca).
Mas tenho esbarrado na negligência e no descaso do poder público.
Como já escrevi em outra postagem, tenho dois casos de crianças mau tratadas e negligenciadas por seus pais. São crianças que exibem literalmente, as marcas de uma infância "marcada" pelos maus tratos e abandono.
Várias denúncias foram encaminhadas ao Conselho Tutelar. NADA FOI FEITO! Ao ligar para saber notícias, as denúncias nunca são encontradas. Sempre há uma ou mais desculpas: perderam-se, não chegaram, estão sem ter como averiguar e assim por diante.
Fica não a sensação, mas a certeza da impunidade.
Não confio e nem acredito no Conselho Tutelar e em seus membros nada dignos da confiança neles depoistada.
Chamá-los de porcos seria uma ofensa a estes animais que cumprem seus desígnios, mesmo acabando mortos!
E enquanto eles ficam sentados em suas cadeiras confortáveis com seus fartos sa)lários (recebidos indignamente e indevidamente), fazendo absolutamente NADA, muitas crianças como as minhas, padecem nas mãos de insanos pais em seus surtos e crises de maldade.
Gostaria que suas consciências os atormentassem todas as noites...até que realmente resolvessem trabalhar e salvar as crianças destas mãos e destes corações sem amor.

Afetividade...

2010-05-10T14:40:00.003-03:00

Tenho vivido momentos de muita reflexão em função das circunstâncias que me cercam.
É uma sensação de:"já li sobre isto em algum lugar!!!"
Apesar de estar na sala de aula durante todo curso, acredito nunca ter tido uma turma tão heterogênea em termos de aprendizagem. E este fator tem-me feito lançar mão de recursos diversos para garantir a aprendizagem. Gostaria, sinceramente, de estar duplamente clonada para atendê-los em suas diversidades e não deixá-los esperando.
Tenho experimentado o desenvolver de laços afetivos e os resultados: uma turma mais autônoma, crítica, leve, onde aprender rende boas risadas(de felicidade), onde as faltas são mínimas e os casos de negligência(nada resolvidos pelo poder público)estão sendo desenvolvidos graças à atenção e carinho dados por todos da escola.
Não quero reduzir a inclusão à fatores afetivos e emocionais, uma vez que ela passa por fatores maiores, mas devo registrar que a afetividade tem sido uma porta de acessibilidade à toda e qualquer criança...fazendo maravilhas!!!
O que tenho descoberto? Que dá muito mais trabalho ser afetivo do que uma postura rígida...por isto está cheio de professores que optam por exigirem silêncio ao invés de darem carinho...E as crianças são sábias...desde seu nascimento...reciprocidade ao tratamento recebido...Portanto, mãos á obra:tudo ficaria mais fácil com carinho!!!

Desafios!

2010-04-23T16:18:00.007-03:00

A observação é um instrumento poderoso!
Antes de iniciar o estágio, passei a observar as características de minhas crianças. Características de aprendizagem, de trabalho, de personalidade...temperamento.
E graças à estas observações pude estabelecer com as crianças uma rotina diária que atende, intercala e associa o lúdico, os momentos de descontração(mesmo estes com objetivos determinados), às construções, aos momentos de registros, aos momentos "mais tranquilos".
Óbvio que algumas colegas já falaram dos constantes barulhos na minha sala, uma vez que torna-se impossível brincarmos, jogarmos e criarmos em silêncio, bem como o fato das crianças dificilmente trabalharem sentadas. Disseram acreditarem que o que estou construindo são alunos "desobedientes"(sic), mas já avisaram-me que ao chegarem em suas turmas "esta falta de disciplina vai acabar"!
Independente destas "ameaças terroristas", estou me deslumbrando com os caminhos que a minha turma está tomando.
Com uma exceção (caso de negligência familiar) as faltas reduziram drasticamente e quando elas acontecem vêm acompanhadas de justificativas dos pais. As crianças entram na sala até na hora do recreio(eu permaneço em sala neste momento). Passamos a rir juntos e organizamos nosso tempo de forma democrática
Tenho experimentado a alegria de ensinar, de criar. Fantoches, jogos pedagógicos, laboratório de informática, bonecos, boliches, brinquedos...podemos tudo!!!
Os cadernos assumiram uma posição secundária, bem como o quadro-de-giz. Claro que o usamos, mas desvinculadamente de ser o único recurso pedagógico.
As regras (e elas existem) estão sendo criadas "automaticamente" e estabelecidas de acordo com as necessidades.
O desafio da construção da aprendizagem, do conhecimento está sendo mais fácil a partir do momento que sei onde quero chegar e por que quero chegar lá, ou seja, a partir do momento em que um planejamento completo constitui, faz parte do meu dia e do dia das minhas criancas.
Estas imagens são do jogo de boliche dos animais em que trabalhamos a adição e a subtração e dos fantoches feitos por mim, em E.V.A., onde trabalharemos a inclusão através da história da Arca de Noé.
Vou indo...de desafios em desafios!!!

De volta ao primeiro amor!

2010-04-18T22:33:00.004-03:00

Fui questionada recentemente por uma colega, por ter aprovado uma aluna que ela julgava não ter condições.

Não avaliou e nem levou em consideração o fato de ser uma inclusão, ter uma história de abandono e toda questão de laudo médico confirmando Paralisia Cerebral e Deficiência mental Leve. Seus progressos não lhe interessavam (consforme suas próprias palavras) e estava avisando-me que a reprovaria, mesmo sabendo que estamos no início do mês de abril e, portanto, falta-nos 9 meses ainda de aula até o final do ano! Será que não haverá nenhum crescimento até lá?

Como dizer que alguém que não sabia segurar o lápis e agora lê, não sabe nada?

Saí incomodada desta conversa e desiludida(de certo modo). Esta aluna já está rotulada. Seu futuro já foi decidido e não há o que se possa fazer para mudá-lo. PRONTO! Diagnóstico feito...decisão tomada!

Causa-me tristeza ver um endurecimento tão grande no coração, no pensamento e nas práticas pedagógicas.

Lembrei de todas as vontades, o idealismo, as idéias que tive ao me formar professora e de certa forma questionei-me se ela também não os teve...

Se aquele entusiasmo digno de quem vive um primeiro amor existiu?

Se existiu...uma pontinha que seja, está na hora de se voltar ao primeiro amor!!!

Pedagogia da compreensão.

2010-04-07T13:46:00.003-03:00

Estive lendo um artigo de autoria de Vito Perrone, que coloca-nos a convocação dos alunos para irem além dos fatos, tornando-se solucionadores de problemas e pensadores criativos.
Busca-se assim uma visão de múltiplas possibilidades no que estudam e a aprenderem a agir à partir de seu conhecimento.
Esta busca pela aplicação da Pedagogia da Compreensão(algo nada novo) está em ascensão mais uma vez, acredito que em função do reconhecimento da necessidade de mudança na educação, assegurando educação de qualidade a todos os alunos, não apenas à elite social.
Temos visto o crescimento da busca por parte dos professores, de uma compreensão do que é ensinado e a lógica nos ensina que só há compreensão daquilo que é a realidade do aluno.
Por isso e para isso, o planejamento do professor deve ser suficientemente flexível e atraente servindo para todos alunos, todos os níveis de capacidade e rendimentos.
Um dos maiores desafios, sem dúvida, está em não passar uma mensagem padronizada e sim adaptá-la para atender aos alunos em particular . Afinal, se o objetivo do ensino é a compreensão, então os alunos devem ter atuação ativa na apropriação de suas idéias.

Liberdade de expressão!

2010-04-06T17:08:00.002-03:00

Ontem, ao propor um desenho livre à minha turma, ouvi a seguinte colocação de uma das crianças de oito anos:

"Profe, não posso fazer desenhos, porque não sou bom nisto!"

Depois de estimulá-lo a tentar e afirmar que os lápis tornam-se mágicos quando estão nas mãos de crianças, lembrei-me imediatamente do texto: O menininho, trabalhado na interdisciplina de Didática no sétimo semestre., onde o menininho teve sua criatividade tolhida e passa a reproduzir a vontade da professora.

Comecei a observar e notei que ao distribuir as folhas para o desenho, mesmo falando, eles perguntavem o que era para ser desenhado ali!

Resolvi discutir com eles conceito de Liberdade...de ser Livre, de fazer algo livremente!

Gente!!!Que barbaridade!!! Sem iniciativas, sem auto-estima, sem vontade própria...Robôs.

Fiquei questionando-me sobre quem queremos criar? Que tipo de crianças estamos criando em nossas salas de aula? Meus alunos pedem se podem fazer tudo...se podem desenhar, se podem pegar o caderno, se podem emprestar o material, se podem lanchar, se podem falar, se podem ir ao banheiro...E eu me pergunto: será que eles podem ser crianças? Onde está a Liberdade de expressão? Onde está a criança que fomos?

Será que criarmos robôs é a única saída encontrada para combatermos a famosa "Indisciplina"? Será que estamos confundindo Indisciplina com Liberdade de expressão? Pois houve um tempo em que muito confundiu-se Liberdade com Libertinagem,quem sabe novamente estamos confundindo os termos e seus significados? Não posso acreditar que estejamos ainda criando frutos de uma educação castradora e completamente tradicional que muitos de nós, atuais "educadores", recebemos.

Esta na hora de abrirmos as algemas de nossos alunos!

Está na hora de abrirmos as algemas que colocamos em nossas crianças...

Pensar, pensar, pensar...

2010-04-04T17:13:00.005-03:00

Tem sido uma época reflexiva para mim!

Práticas que me levam a refletir sobre erros e acertos, leituras que fazem com que eu me veja no caminho ou à caminho, enfim, minha atenção toda voltada para os fins pedagógicos. Pego-me refletindo pedagogicamente até nos momentos de lazer.

Analisando à "luz de Freud" atos e atitudes dos outros e meus.

Pego-me meditando sobre o que Paulo Freire diria ou faria em determinada situação, sobre como aplicar as provas Piagetianas e assim trabalhar a inclusão...já perdi as contas das vezes que as colegas me chamam atenção por estar presente só de corpo nos lugares.

Meus pensamentos voam alto!

Falta-me tempo em um dia para fazer tudo que desejo, que sonho, que almejo!

Aquelas horas que passo em aula, perduram muito além do sinal de saída.

Discuto situações e saídas com as pessoas mais próximas, com a minha família! Peço conselhos, pesquiso, procuro...nunca estou contente com o limite alcançado, acredito que posso melhorar ainda mais.

Acho que o bichinho da insatisfação me mordeu!!!

Novos ventos...Vôos mais altos!

2010-03-26T11:33:00.005-03:00

A professora Bea fez um comentário na postagem "Desconforto confortável", do dia 12 de março, afirmando que eu tinha elementos importantes para tentar o novo e como pensava aproveitá-los para voar alto junto com meus alunos?

Fiquei com este questionamento (entre outros), rondando meus pensamentos.

Existe toda infra-estrutura à dispor, agora é arregaçar as mangas e mãos à obra! Penso em trocas, intercâmbios com outras realidades, uma vez que agora temos microfones e caixas de som funcionando em todos os computadores, utilizando o SKYPE, trocar e-mails, quem sabe um Blog de registro das evoluções da turma até chegarmos aos textos feitos pelos próprios alunos.

Pretendo utilizar a brinquedoteca como uma extensão da sala de aula e com o foco observador, além de proporcionar ao aluno, ali, a possível construção de suas regras e negociação de significados, ao assumirem papéis diversificados.

Considerando cada ser humano como único e especial e respeitando suas necessidades e talentos, proporciona-se que haja crescimento e construção de potencialidades, estimulando para que haja liberdade, responsabilidade e respeito.

A escola através de verbas conseguidas está investindo em grandes benefícios para os alunos e na medida do possível, atendendo às necessidades dos professores. Dentro destes novos ventos, acredito que mais idéias aparecerão, que muito frutificará. Estar aberto e pronto para criar, para inventar, para construir, tendo o apoio e respaldo da equipe diretiva, dos professores,nossos formadores e o desejo das crianças aliado ao conhecimento e aplicação da teoria estudada, torna a aprendizagem mais divertida e por quê não dizer, SABOROSA!

Bloqueio...espero que criativo!!!

2010-03-25T18:37:00.003-03:00

Gente! Socorro!!!

Até agora, acredito que devido à falta de obrigação, era extremamente fácil trabalhar com PAs, mas com a chegada iminente do ESTÁGIO...PUF!!!BLOQUEEI!!!!

Paralisei geral! Olho as crianças e penso: POR ONDE COMEÇAR?

Dúvidas e certezas? Estou cheia delas!!!

Minha supervisora! Ah! Que figura aterrorizante(mesmo antes de conhecê-la)!!! Tem assombrado minhas noites e tenho que confessar: algumas vezes tem me tirado o sono!

Acho que apesar de saber que o processo de aprendizagem é individual, me angustia a possibilidade de ver-me como incapaz de participar deste processo. Sinto o medo de que este processo, que deve ser prazeroso, acabe tornando-se doloroso, devido à minha inaptidão.

Sei que estas sensações não serão impecilhos para uma ação de participação e construção do conhecimento, mas preocupa-me hoje, muito mais do que antigamente, que marcas estou ajudando à formar muito mais com o meu exemplo do que com as minhas palavras!

Acho que estou bloqueada! Enlouquecendo eu tenho quase certeza que sim!!! Fico vendo a hora que vou começar a falar sozinha...ou quem sabe querer que os móveis me respondam!!!

Medo e Ousadia!

2010-03-23T22:15:00.004-03:00

Estou lendo um livro chamado:Medo e Ousadia, o Cotidiano do professor, de Paulo Freire e Ira Shor, lançado em 1985.

Apesar de ser uma conversa entre os dois, em que eles discutem e exemplificam questões como: O que é ensino libertador? Como é que os professores se transformam em educadores libertadores? Como é que começam as transformar os estudantes?...e outras tantas, fiquei meditando à respeito de uma parte que Paulo Freire diz:

"Uma pedagogia autoritária, ou um regime político autoritário, não

permite a liberdade necessária à criatividade, e é preciso criatividade para se aprender." (Medo e Ousadia, o Cotidiano do professor, de Paulo Freire e Ira Shor,pág. 31, 5ª Edição, Editora Paz e Terra, Rio de Janeiro, 1986.)

Tenho observado meus alunos, tentando entender O QUE LHES AGRADA? O que fazer para tornar a aprendizagem mais suave, mais criativa em uma turma acostumada à filas e folhas? Em que trabalhar e aprender significa encher o caderno?

Ousar ou criar é sinônimo de não ter feito nada!!!

Eles são pequenos e me angustia que estejam tão arraigados e agarrados à uma rotina tradicional.

Meu maior desafio, no momento, é quebrar-lhes as "amarras" do convencional, do tradicional para que ousem sem medo de criarem, sem medo de serem quem são: CRIANÇAS!

Antonio Banderas...A pedagogia do Oprimido!!!

2010-03-21T14:05:00.004-03:00

Ontem à noite estava cansadinha de pensar e formular todo roteiro de observação, então parei e fui assistir à um filme. Uma produção de 2006, chamada: Vem dançar! Com o magnífico Antonio Banderas. Mas aqui não falo de um artista e sim da obra em questão.

Conforme assistia ao filme, fui vendo que ele era uma resposta às angústias que as vezes me assaltam em relação ao Estágio. Porquê digo isto? Por que não posso evitar de olhar meus alunos e pensar muitas vezes: por onde começar? Mas já começamos!!!! Não o estágio,mas o ano letivo!! Que fazer com as negligências paternas e maternas? Como vai ser daqui para frente? Perguntas, angústias, decepções, tristezas, indecisões...tudo junto e justo no estágio!!!!!

Ai entra o que assisti ontem! Que "injeção" de ânimo! Fez com que percebesse que meus alunos precisam que eu acredite mais neles do que em mim! Que o nosso sucesso será estarmos juntos para aprendermos juntos!

Ao acreditar nos alunos que ninguém queria, Pierre Dulaine, resgata e restaura a auto-estima do grupo, faz com que acreditem mais em si mesmos, que ao saber quem e o que são e sentirem-se seguros, saibam serem melhores e saiam daquele círculo e rótulo determinado pelos outros.

Pude reconhecer em algumas passagens do filme o perfil de alguns colegas, pude ver meu desânimo sendo expresso na tela e com certeza os preconceitos e atitudes que destroem muitas vezes nossos alunos.

Sugiro que todos professores pudessem assistí-lo,pois além de beleza e técnica, é sem dúvida uma aula de Pedagogia...um estímulo!!! Acredito que Antonio Banderas deva ter tido aula com Paulo Freire!!!!

Desconforto confortável!

2010-03-12T14:45:00.002-03:00

Às vezes depararmo-nos com a idéia de algo novo causa desconforto.
Ficamos imaginando, supondo, idealizando, calculando, falando, brigando, antecipando...sofrendo antecipadamente!
Muito mais do que isto, deveríamos estar sonhando, querendo, buscando, "arquitetando", somando, multiplicando,alegrando, enriquecendo...melhorando.
Percebi isto ao encarar a mudança na equipe diretiva da minha escola.
Ao pensar na mudança, à princípio, antecipei problemas, briguei com a idéia, supus muita coisa, imaginei outras tantas!!!
Quando retornamos às aulas...mudanças perceptíveis e surpreendentes!
A escola tem grandes melhorias! Agora temos: brinquedoteca, um laboratório de informática completamente aparelhado, infraestrutura à nosso dispor, materiais à disposição, projetos dando respaldo...uma verdadeira avalanche de mudanças...e todas boas, muito boas!
Acredito que assim, estamos dando mais um passo em direção à uma educação de qualidade. Buscando parcerias, apoios, verbas vindas de projetos e melhoria na formação dos professores.
Tenho percebido que, mesmo com todos os problemas graves com que a educação passa, na minha escola há um clima otimista, cheio de "cheiros" de mudança, de vontade, de ânimo.
Agora o novo nos é confortável!

Estamos no final!

2009-12-08T12:54:00.005-03:00

Final de ano, final de curso, final de semestre, final de trimestre, final, final, final.

Sinto-me, acredito que como todos, extremamente cansada.

Não foi um ano fácil!

Achei que a maturidade trazida pela experiência de vida me prepararia para os momentos finais!

Claro que não penso em morrer! Mas estamos nos encaminhando para um ano decisivo, um ano final!

Não mais as correrias para realização de trabalhos, não mais e-mails desesperados e desesperadores, não mais encontros com os professores! Ah, os professores! Por vezes amados, por vezes xingados. Quanta paciência!!! Dedicação deveria ser os seus sobrenomes!

Pegaram "pedras brutas" e foram lapidando, desgastando ali, polindo aqui. Não viramos diamantes ainda, mas nosso brilho aparece agora!

Fico olhando o computador e imaginando como será viver sem estar logada (não houve erro ortográfico). Como serão as quartas-feiras sem o alvoroço de Alvorada? E como será não ter mais obrigações com works e blogs?

Sinto-me nostálgica agora!

Durante toda graduação filhos e netos chegaram, sofremos perdas irreparáveis, dolorosas, relacionamentos se desfizeram, outros iniciaram, outros se fortaleceram...

Foram muitas horas em companhia do computador, outras tantas lendo e refletindo, fundamentando e evidenciando, assistindo, argumentando, criticando e criando.

FORUNS, ROODA, WORKS, Blogs...linhas do tempo...e o tempo voou!

Cá estamos, finalizando!

Mas não tenho vontade de finalizar! Minha única certeza? Nos veremos em breve...em alguma continuação!!!

Freud explica?

2009-11-20T16:54:00.005-03:00

"Educar ao lado de governar e psicanalisar é uma profissão impossível." (Sigmund Freud)

Se possível eu continuaria esta frase assim:"...mas os professores conseguem!"

O psiquiatra e psicoterapeuta José Outeiral coloca-nos muito bem uma destas situações:

"... os pais ''terceirizaram" cuidados parentais para as escolas-sobretudo aspectos éticos e morais e educação sexual. E as escolas às vezes assumem este papel ... Na verdade, as famílias estão desorientadas e perplexas, sem saber como agir, e as escolas são, de certa forma o lugar onde elas imaginam encontrar ajuda". (OUTEIRAL, José -XII Seminário de Pedagogia Universitária-Ritter dos Reis).

Passamos à cumprir o papel de educar e com esta aproximação aos deveres familiares não cumpridos, começamos a psicanalisar, a atender os "porquês e achar os "comos".

Fora toda esta situação, ainda esperam de nós o governo! Governar caminhos de aprendizagem, governar casa, família, governar, governar...

E conseguimos! Como? Freud explica!

NÓS=EU...

2009-11-18T16:47:00.003-03:00

Estava escutando, dias atrás, a entrevista de um jogador de futebol "famoso". Confesso que embora já devesse estar acostumada, fiquei impressionada com o que observei.

Durante toda entrevista, o jogador em questão, colocava-se sempre na primeira pessoa do plural (NÓS), ou então referia-se a si como "A GENTE".

Nesta hora, percebi-me estabelecendo uma "curiosa" relação entre professores e jogadores de futebol.

Enquanto muitos de nós trabalham 60 horas para poderem ter seu carro popular (claro que não falo de um carro zero km), ou sobreviverem durante o mês, a "estafante" jornada diária de um jogador de futebol resume-se a, no máximo, 8 horas por dia e rende-lhes, se quiserem, um carro importado de luxo, a cada semana.

Mesmo que um professor trabalhe um ano inteiro, três turnos por dia, não conseguirá alcançar a metade de um salário mensal de um jogador de futebol, mas nós professores, não somos responsáveis pela "alegria do povo".

Vi muita gente chorando por seu time, por jogador que chega ou que vai, por um gol feito ou sofrido, mas confesso que nunca vi pais chorarem pela desatenção com seus filhos, pelo descaso com a escola, por uma aprendizagem ocorrida, nem pela emoção de ver seu filho querer aprender. O que dirá por ver um professor esforçar-se para trabalhar doente, sem material, correndo riscos...

O jogador de futebol quando sente-se ameaçado, contrata seguranças e o seu clube reforça-a para garantir sua integridade. O professor quando é ameaçado, ou perde sua vida ou tem que trocar de escola, de casa ou até de cidade.

Fiquei pensando nisto enquanto olhava a entrevista ir acabando e fiquei pensando o quanto buscamos melhorar, crescer, estudar mais, aperfeiçoarmo-nos.

Sabe qual foi a minha única tristeza ao olhar este panorama? A grande e violenta distorção de valores, onde quem proporciona a "alegria do povo" tem reconhecimento(de todos os tipos) garantido e quem garante a educação para o povo, quase mendiga melhores condições e já desistiu do reconhecimento à muito tempo.

Este é o Brasil das grandes desigualdades sociais, mas principalmente das desigualdades morais...Onde o jogador de futebol, constrói seu ego a ponto de tornar-se plural e os professores sonham com o tempo que não volta mais, onde poderiam ter sido simplesmente jogadores...

Acumular saberes...não mais!

2009-11-16T15:08:00.003-03:00

Li em um artigo de Juan Ignacio Pozo que os seres humanos são, possivelmente, os únicos capazes de ensinar. Outros animais aprendem, inclusive se comunicam por meio de linguagem e resolvem problemas, contudo não ensinam os seus, por que segundo afirmação do autor, ensinar "requer ler a mente do outro, saber o que ele não sabe e propor atividades para ajudá-lo a aprender."

Desta maneira, o autor quer dizer que precisamos entender o modo como os alunos aprendem, as dificuldades que têm de enfrentar, como se sentem e a maneira que podemos influenciar em suas relações afetivas e sociais.

É compreendendo como funciona a mente dos alunos que vamos conseguir ajudá-los a aprender, pois afinal, não queremos "empurrar" aprendizagem sobre eles.

Para que isto aconteça, retorno a um ponto já descrito em outras postagens e reforçado nesta: é preciso mudar a mentalidade dos docentes!

Mudando suas concepções sobre o que é aprender e ensinar, repensando os objetivos por disciplinas e concluindo, a maneira de avaliar o conhecimento construído, estaremos construindo novas formas de pensar e conhecer e não apenas acumular saberes!

Sujeito ativo da aprendizagem!

2009-11-12T21:28:00.004-03:00

Assisti ao DVD "A construção da leitura e da escrita do adulto na perspectiva Freireana" e confesso que fiquei com uma frase, entre outras, gravada na minha mente e dizia mais ou menos assim: "O erro deve ser entendido como o momento do acerto."(Gadotti)

Precisamos encarar esta realidade como algo concreto e partirmos dela para oferecer, para proporcionar o momento de acertar, o momento de construir o conhecimento.

Partir do suposto erro, desestabilizar esta construção e daí acompanhar a elaboração da construção do conhecimento.

Como Piaget nos coloca, a criança apodera-se do conhecimento se "agir" sobre ele, pois aprender é descobrir, inventar, modificar. Portanto o que fica claro para mim, é que o que leva o aluno à aprendizagem, não é o cumprimento de uma série de tarefas, mas a compreensão e vivência de diversas situações de aprendizagem.

Como Maria Fernandes coloca em seu livro: Os segredos da alfabetização- São Paulo: Ed. Cortez, 2008:

"O aprendiz é um sujeito que protagoniza o seu processo de aprendizagem. É alguém que vai produzir, pois irá transformar as informações que recebeu em conhecimento próprio. Essa assimilação não se dá por si mesma e no vazio, mas a partir de situações nas quais ele possa agir sobre as características do objeto, pensar sobre ele, recebendo ajuda, sendo desafiado a refletir, interagindo com outras pessoas."

Precisamos, como educadores e como aprendizes de um novo (pelo menos para mim) modelo de ensino, mudar nossa visão, desacomodar nossas conhecimentos e interagirmos com outras pessoas, trocando experiências.

Assim estaremos sendo sujeito ativo da nossa aprendizagem e permitindo que nossos alunos também o sejam.

Competência versus Mediocridade.

2009-10-28T14:31:00.004-03:00

"Competência é a capacidade do sujeito mobilizar recurso (cognitivos) a sua volta visando abordar uma situação complexa."

Inicio esta postagem com a proposta de Philippe Perrenoud, adaptada por Vasco Pedro Moretto, no livro "Prova, um momento privilegiado de estudo não um acerto de contas" (Rio de Janeiro, DP&A,2002), pois lendo este livro compreendi que quando falamos em desenvolver competências em nossos alunos, queremos abordar aí, três aspectos importantes que são:

1º)Uma capacidade do sujeito, ou seja, quando ele "é capaz de".

2º)Ligação ao verbo MOBILIZAR, significando movimentar com força interior(não transferir de um lado para o outro).

3º)Ligação com a palavra RECURSOS, que além dos recursos da cognição (conhecimento intelectual) necessita recursos do domínio emocional.

Ou seja, quando falamos em competências, não podemos associá-la à uma forma "certinha", tradicional de impôr a aprendizagem e sim falamos de alguém que elabora situações que levem o aluno à manifestar suas competências e a construir seu conhecimento.

E foi refletindo à respeito deste desenvolvimento de competências que, novamente, voltei à questão da avaliação. Para um ensino voltado ao desenvolvimento de competências, a avaliação torna-se "...um momento privilegiado de estudo e não um acerto de contas"(Prova, um momento privilegiado de estudo, não um acerto de contas- Rio de Janeiro, ed. DP&A, 2002). Afinal queremos ser competentes ou passar a vida inteira no limite entre a mediocridade e a incompetência escolar?

Antes X Depois!

2009-10-25T17:42:00.004-03:00

Na aula presencial do dia 21/10 escutei um colega dizendo o quanto estava maravilhado com as mudanças em sua prática pedagógica. Enquanto eu o escutava, parecia que estava me ouvindo falar!

Também notei as mudanças depois, nada muito brusco na hora,mas a longo prazo.

De repente,na mesma aula escuto um outro colega comentando que então o que o colega havia feito em quase 30 anos em sala de aula? Antes de "mudar" ele nunca havia ensinado? Então o que fizera?

Pensei à respeito das duas situações! Realmente a minha prática docente está mais decente, mudou o meu jeito de trabalhar, a minha visão, o meu conceito de aprendizagem, passei a respeitar e trabalhar com os conhecimentos prévios das crianças, utilizo Projetos de aprendizagem na minha turma. Sinto-me mais viva como profissional. E então, apesar de não ter 30 anos em sala de aula, percebi que antes eu havia ensinado sim, mas a qualidade, a maneira como isto acontecia era só unilateral. Eu ensinava, eu transmitia, eu, eu, eu, eu...Não os alunos, não o conhecimento construído, não à existência do conhecimento prévio!

Então colega, respondo-lhe: ensinamos sim, não quero rejeitar o passado, mas utilizá-lo para modificar o presente e o futuro. Se podemos modificar o presente para melhor, por que ficar questionando a validade do que já fizemos? Ensinamos sim, colega! Houve aprendizagem sim,mas com certeza agora ela é de muita qualidade!

Ela é fundamentada na parceria: participação construtiva do aluno no processo de aprendizagem e a necessidade de intervenção do professor para a aprendizagem. Somos mais de um para montar este quebra cabeças!!!

Dificuldades de aprendizagem.

2009-10-16T16:33:00.003-03:00

Estive lendo e pesquisando sobre dificuldades de aprendizagem e uma frase do fonoaudiólogo Jaime Luiz Zorzi, doutor em Educação, chamou minha atenção, ela diz o seguinte: "Se os índices de fracasso escolar brasileiros na tentativa de alfabetização se devessem à distúrbios de alunos, poderíamos crer numa epidemia."

O mesmo doutor afirma que a Organização Mundial da Saúde tem estimativas que entre 10 e 15% do total de crianças com problemas de aprendizagem apresentam distúrbios orgânicos (incluindo deficiência mental, auditiva, motora, visual e múltiplas, além de casos como a dislexia). sendo que o índice de fracasso escolar atinge 40% ou mais. Nestas situações não estão computados os estudantes que passam de ano sem ter aprendido corretamente.

Fiquei questionando-me ao que deve-se esta discrepância nos dados e concluí que muitas vezes falta ajuste entre o método utilizado pelo professor e as características do aluno.

Vemos constantemente "diagnósticos" de transtornos de déficit de atenção quando na realidade, o comportamento desatento está ligado ao que as escolas e professores oferecem em termos de ensino. Não existe, muitas vezes, o trabalho feito com a realidade trazida pelo aluno.

E voltamos, aí, a um ponto muito forte e preocupante: a avaliação.

O que vemos é a avaliação onde as crianças são avaliadas pelo ponto fraco e não pelo forte. . Como tudo o resto somos avaliados pelo que não fazemos, ou não temos, ou não somos.

Pedro Demo (Avaliação Qualitativa-ed.rev.-Campinas,S.P.-Autores Associados, 2002) coloca muito bem, quando nos diz que: "Refletir é também avaliar e avaliar é também planejar, estabelecer objetivos etc."

Quem sabe o que nos falta é olhar diferenciadamente para cada aluno? É possível. Basta querermos, só precisamos ajustar o método às características dos alunos.

Agradecimento à Piaget!!!

2009-10-12T19:35:00.005-03:00

Em um comentário feito numa postagem anterior, a professora Beatriz colocou como era interessante o quanto a mudança causava desconforto e cita, sabiamente, Piaget, dizendo:"Para mudarmos, precisamos nos desacomodar e isto significa sair da zona de conforto."
Confesso que voltei lá muitas vezes e fiquei com a citação de Piaget na cabeça e ao olhar determinadas situações ela logo aparecia, como um grande aviso em neon, piscando à minha frente.
Às vezes por motivos que não são nem justificativas, a vontade de acomodar-se e deixar tudo como era, volta. Realmente professora, tudo era muito mais confortável, tudo era muito arrumadinho. A "engrenagem" funcionava em uma única direção, encaixada em outras que giravam perfeitamente. Meu mundo era arrumadinho!!!
Que bela bagunça eu acabei fazendo!!!
Saí da "zona de conforto", gerei alguns desconfortos por conta disto e descobri que este caminho não tem volta, porque é repleto de comprometimento.
E uma vez descoberto não tem como desistir!
Piaget tinha razão!!!

Sobre contos de fadas e viagens especiais!!!

2009-10-09T11:50:00.005-03:00

Li a reportagem da revista Nova Escola e fiz um resumo das idéias centrais do texto...

A criança antes de falar, já é capaz de entender as histórias contadas pelos adultos. O relato cotidiano ou os contos de fadas vão fazer com que aos poucos adquiram um repertório de imagens, nomes e roteiros de ações utilizadas mais tarde.

Quando a criança conquista condições fisiológicas de falar, começa a narrar o que acontece no tempo, ela vai acessar todos os diferentes repertórios acumulados desde os primeiros meses de vida.

Maria Virgínia Gastaldi explica que: " o pensar não se estrutura internamente, mas no momento da fala.A narrativa, que é a primeira estrutura da oralidade que a criança tem contato, é o que modela e estimula a atividade mental."

Como deve ser, então a postura do professor ou da família? O ideal é que sejam co-construtores das narrativas, incentivando a criança a avançar nos recursos que utiliza em suas construções. Envolve uma relação de cumplicidade entre a criança e seu interlocutor.

Quando a criança começa a contar sobre o passeio que fez ao zoológico e termina contando como quase caiu na jaula do leão, estão fazendo a ligação do faz de conta no pensamento infantil e a maneira de apreender o mundo e elaborar os sentimentos conforme nos diz Gilka Girardello: "A criança brinca com sua realidade, extravasando-a para experimentar outros paéis e situações."

Ela nos coloca que, fazendo isto, as crianças vão articular imagens do repertório conquistado ao longo de sua vida.

Dra. Ana Paula Stahlshmidt coloca-nos que trata-se de um "experiência em que os pequenos podem brincar com a realidade em que dão sentido pessoal aos elementos do ambiente e os elaboram à sua maneira para com ele poder lidar."

Existe um outro lado exposto por Lélia Erbolato Melo, que nos coloca a incorporação do elemento da dramatização, onde tornam as histórias interessantes incluindo ação, conflitos e o inesperado. Tudo por que ao ouvir histórias a criança cria hipóteses sobre como seria se estivesse frente aos mesmos dilemas e situações.

Quando a criança assume o papel de narrador da história é comum a flexibilidade de fronteiras entre experiência pessoal e situação imaginada, tanto nos relatos reais como nas histórias ficcionais. É um processo comum e saudável misturá-las (realidade e ficção) para mais tarde separá-las.

Quanto ao adulto, não cabe questionar se é verdade ou invenção, mas participar da aventura e pedir detalhes, além do cuidado de não tirar conclusões precipitadas sobre as narrativas. O aluno falar de uma briga não quer dizer que aconteça na casa dele, pois não é possível saber a quem se remetem com seus personagens.

Escola formadora!

2009-09-29T13:29:00.003-03:00

Estava analisando as construções que temos feito sobre concepções ingênuas e conhecimentos prévios e refletindo cheguei à conclusão que através da nossa mudança de visão, de conceitos, de fazer pedagógico, inicia também a mudança em nossas escolas.

A educação tradicional, onde os professores tinham as respostas prontas, para o perfil apresentado e estático dos alunos, está dando lugar (não de forma ampla) à necessidade de formação diferenciada em função de saber que as exigências de formação dos alunos são outras, mais complexas.

Devido à esta transformação veloz , proporcionada pelo conhecimento e a acessibilidade à um mundo em processo de transformação rápido e diversificado, torna-se difícil o professor estar suficientemente qualificado.

Daí a necessidade das escolas mudarem e passarem a serem centros de formação, não só dos alunos como também dos professores, onde cada vivência e a experiência pode construir, em cooperação, uma reflexão coerente que nos leve à respostas produtivas.

Por estes motivos, acredito que o início está na nossa mudança, na aceitação de que nossos alunos chegam com suas concepções ingênuas e conhecimentos prévios e à nós cabe a desestabilização para construção do conhecimento.

Alfabetização e/ou letramento?

2009-09-13T21:48:00.003-03:00

A melhor resposta à esta pergunta é: a união das duas!

Sabemos que estas duas habilidades nem sempre foram tratadas conjuntamente. Antigamente o ensino da leitura e da escrita ficava restrito à decodificação e codificação, ou seja, reconhecer a lógica do código alfabético e transformar os sons em símbolos. Com a "chegada" do letramento começou a ser considerado, também, o contexto social, cultural e político que envolve a aquisição da leitura e da escrita.

Por isto,ler e escrever é bem mais que dominar um código que organiza a língua.

Estive pensando a respeito e cheguei à conclusão que através da leitura conhece-se todos os "mundos" e através da escrita pode-se inventá-los, reescrevê-los, redimensioná-los.

Estou transgredindo!

2009-09-06T15:48:00.007-03:00

Calma!Não virei contraventora!!!

Mas com certeza estou atravessando uma fase de discordar do que vejo e tentar mudar o que tenho.

Sinto-me atravessando uma ponte. Deixando o antigo, o "perfeito" e o "arrumadinho" e indo em direção ao que de novo (nem tão novo) me espera.

Sentia-me incomodada com a profissional que era e ao mesmo tempo com medo de mudar, pois todo processo de mudança é doloroso e até penoso.

Fui pega de surpresa e não notei à princípio, as mudanças irem se instalando. Aquilo que parecia ser um teste, no início do ano, foi transformando minha maneira de ensinar. Trabalhar com Projetos, da maneira como estava aprendendo na UFRGS, foi o primeiro passo. Como já postei sobre isto, não vou me deter nesta parte. (http://carlatruda.blogspot.com/2009_03_01_archive.html)

A partir dali, comecei a ver que trabalhar desta maneira exige uma série de outras mudanças. Ao participar da recuperação de Seminário Integrador VI, lemos o texto: "Por que avaliar? Alguns comos, para se chegar aos porquês" e a questão da avaliação quantitativa e qualitativa passou a povoar muito meus pensamentos. Passei a ler e pesquisar a respeito. quanto mais lia mais ficava incomodada!!!

Nossa realidade, apesar de já ter mudado alguma coisa, precisa chegar ao ponto de a avaliação ser única, individual, visando a melhoria, a verdadeira aprendizagem e levando em conta a realidade do nosso aluno.

Acredito que toda esta "incomodação" que sinto me fez buscar, refletir, ler e mudar minha atuação.

Não consigo que minhas propostas sejam utilizadas em outras séries ou anos, há uma grande resistência por parte das colegas, mas decidi que isto não me impediria de mudar dentro da minha sala de aula, com meus alunos e suas famílias.

O resultado? Minha turma tem a menor incidência de faltas em toda escola, resgate da família para trabalhar junto à professora, aprendizagem maior, diversificação e flexibilização dos conteúdos, interdisciplinariedade , a alegria em aprender e finalmente e no meu entender não menos importante, o desenvolvimento da autonomia.

Concluo, afirmando que acredito ter atravessado uma pequena parte da ponte, mas mesmo pequena, ver o restante do trajeto à percorrer me dá mais vontade de ler, buscar, descobrir e me atualizar. Pequenos gestos, passos minúsculos, mas que vão alterar minha trajetória final.

Parar de dar aula!!!

2009-09-02T14:26:00.003-03:00

Não, isto não é um manifesto à favor de GREVE!!! Mas estive refletindo sobre aprendizagem e mesmo sem querer, acabei fazendo um paralelo entre o modelo de educação escolar mais antigo e o que procura-se aplicar atualmente.

Antes, tudo era muito "arrumadinho", tinha-se a ideia de que o mundo estava pronto e de que nele residia todo conhecimento. Ou seja, o professor ensinava algo inquestionável e o aluno aprendia e reproduzia exatamente como havia aprendido. E todos foram felizes para sempre!

O que aconteceu a seguir?Pânico com a chegada da concepção construtivista.

Acredito que o professor tenha-se questionado muito sobre: Como deixar de ser um bom professor por que sabe o conteúdo e passar a ser um bom professor por que sabe mediar a aprendizagem? Passar, de repente, a conjugar na prática, o verbo interagir...

Por isto volto agora, ao título! RONCA (1996) faz o questionamento perfeito, sobre isto: "Se o papel do professor é dar aulas, enquanto ele dá sua aula, o aluno faz o quê?"

Tenho a impressão que quando utilizamos a expressão "dar aula" estamos nos reportando àquele "mundo arrumadinho" de antes, pois não temos nenhuma aula a dar e sim construir junto com o aluno.

São dois os protagonistas deste espetáculo chamado aprendizagem: o professor e o aluno, onde a aprendizagem ocorre como fruto de esforços em busca de uma solução que nos satisfaça.

Altas habilidades!!!

2009-09-01T21:19:00.003-03:00

Como educadores, acredito que temos que buscar constantemente lançar um olhar diferenciado, um olhar crítico sobre o nosso fazer pedagógico e sobre a individualidade do nosso aluno.

Procuramos sempre encontrar as dificuldades de nossos alunos e deixamos muitas vezes passar suas reais potencialidades.

Foi assim que comecei a perceber o desenvolvimento de um aluno...maravilhoso!!!Não por ser tranquilo e ótimo aluno, mas por quê exigia e exige mais de mim, sempre mais!

Nas aulas de matemática, seu raciocínio vai além do que é proposto...Se existem duas propostas de atividades, ele realiza, tranquilamente, mais três ou quatro.

Está constantemente me desafiando a buscar mais, pois tem uma sede de aprender impressionante!

Quando estudamos Manet e Murillo, aprofundou-se buscando seus estilos e histórias(sem que fosse pedido).

Fui pesquisar e descobri que o MEC fez uma listagem descrevendo atitudes mais frequentes em pessoas que têm altas habilidades. BINGO!!!Ele tem a maioria dessas características!!!

Busquei qual o caminho a ser feito para confirmar ou não o que desconfio, já o encaminhei para a Secretaria de Educação, que vai testá-lo e confirmar ou não minha suposição...

E eu? Aprendi muito com tudo isto! O olhar para o diferente deve ser para todos os lados. A inclusão também passa por não esquecer daqueles que já têm a bagagem, mas precisam de uma ajuda para carregá-la!!!

Hoje eu chorei...

2009-08-27T22:05:00.004-03:00

Não tem coisa pior que a mentira!!! Como me magoa esta forma de agressão!!! Falo em todas as "instâncias": familiares, profissionais, nas "ditas" amizades (as recentes ou antigas)...E tenho visto que é algo que vai crescendo. Acha-se que conhece-se alguém... conversa-se...acredita-se nas pessoas...muitas vezes as servimos... e logo ELA aparece no meio...sem muita demora...ELA chega...A MENTIRA!!!

Por isto gosto cada vez mais das crianças!!!Benditas crianças!!! Nem sempre nos dizem a verdade, mas também não escondem suas reais intenções atrás de mentiras!!!

Acho tão simples viver...Quer? Fala o que quer...Não quer? Fala também... Meus pais sempre me ensinaram que a verdade é um bálsamo para a alma...me ensinaram a "jogar aberto" com as pessoas...Aquilo que é...é, simples assim.

Mas tenho visto que nem todo mundo é assim...menosprezam a capacidade e os sentimentos das pessoas! Acreditam que não se pode enxergar por trás de suas atitudes o que está acontecendo de verdade...Mas como meu pai dizia: Aquilo que um dia vai, no outro volta!!! Tomara que não...

Bom humor como receita!!!

2009-08-25T21:23:00.005-03:00

Tenho analisado a realidade escolar e acredito que exitem duas línguas diferentes, sendo faladas na escola: a do professor e a do aluno. Não estou a procura de culpados, nem de vítimas. Para Bernard Charlot, professor de Ciências da Educação da Universidade de Paris 8, esta diferença há porque para os alunos há uma lógica no ato de estudar e para os professores há outra. Em suas pesquisas, descobriu que a maioria dos estudantes gosta de ir à escola para comer, namorar e brincar. Para eles, os estudos, trabalhos e as pesquisas, existem para atender apenas aos interesses da escola. Ou seja, professores pensam que ensinam e alunos pensam que estudam.

Esta maneira acaba levando aos conflitos, pois o professor explica várias vezes, sem obter sucesso, considerando o aluno incapaz e este por sua vez, acredita que o professor não sabe ensinar.

O que nos falta, enquanto professores?

Na verdade é preciso ter muito jogo de cintura. O professor espera encontrar em sala de aula seu "clone": alguém crítico, reflexivo e dedicado, com o acréscimo da obediência.

O que gera uma contradição: como ser ao mesmo tempo crítico, inquieto com a realidade e obediente?

Para melhorar isto, é preciso que o professor se relacione com o aluno, que não o trate como um anônimo, ou um número de chamada. Para haver este relacionamento, o melhor remédio seria acrescentar o humor e assim enfrentar as contradições do Universo da Educação.

Minha jóia...

2009-08-20T14:23:00.006-03:00

Minha postagem de hoje é uma homenagem à uma "pessoinha" que eu amo muito!!! Hoje é o aniversário da Maria Vitória, minha filha mais velha, que completa 12 anos!!!

Minha amiga, meu orgulho, minha bonequinha, minha jóia...um presente que carreguei no meu ventre e que agora vejo transformando-se em uma mocinha, com seus interesses e desinteresses, próprios da idade!!!

Mesmo que às vezes seja equivalente à um Tsunami, tem uma doçura no olhar e um sorriso marcado pela alegria.

Companheira e amiga, várias vezes rimos juntas, algumas vezes rimos uma da outra e muitas vezes já choramos juntas, de emoção, de alegria e até de tristeza...

Alguns traços da personalidade são meus, reconheço e assumo a "culpa", mas é esta personalidade forte que me faz admirar cada dia mais a menina que está deixando o casulo para transformar-se em mulher.

Quando nasceu, trouxe um brilho especial à minha vida. ela me ensina todos os dias o que é ser mãe, pois quando a vejo chorando, ou sentindo dor, gostaria de poder livrá-la de todo sofrimento, para que nada impeça de ver o brilho do seu sorriso novamente, transformar meu dia em algo melhor, mais feliz e completo.

O que mais posso dizer? MINHA FILHA, TE AMO!!! Como dizias quando eras pequenina: "MAIS QUE O TAMANHO DO MUNDO TODO"!!!

Perrenoud...

2009-08-07T10:57:00.004-03:00

A professora Íris disponibilizou-nos um texto escrito por ela, mas onde cita Perrenoud, que nos coloca a necessidade de escutar a criança, a liberação da palavra, o desenvolvimento da capacidade de expressão e ao mesmo tempo a capacidade do professor em manter a ordem, a segurança, o silêncio e a disciplina, além de autorizar somente atividades ligadas ao plano de estudos da aula, proibidos de saírem sem autorização e sem precauções.

Como lidar com esta ambiguidade? Com este ser e este ter que fazer?

De um lado nós, os professores, responsáveis por mediar a aprendizagem e conduzir os alunos pelo gostar, pelo querer estar na escola e por outro, seguir os conteúdos, manter a ordem e a disciplina, enfrentar os colegas que não mudam suas concepções, estão acomodados e não querem assumir alunos vindos de "tanta permissividade".

Durante muito tempo nos sentimos culpados e fomos culpados...pela sociedade, pelos órgãos governamentais, pelos colegas, por nós mesmos, mas por que? Porquê ficarmos nos culpando ou procurando um culpado é mais fácil do que arregaçar as mangas e mãos à obra. Porque esperamos que tudo mude de uma hora para outra...que o nosso "novo eu" nasça com toda força e o "nosso velho eu" morra de vez...doce engano!!!

Isto é o que a professora Íris nos coloca neste texto, que devemos agregar, integrar o passado com as novas perspectivas, analisando nossas resistências, realizando paradoxos, identificando bloqueios e contradições que não podem ser superados negando-os, para assim, aceitar a imensa dificuldade da tarefa e mudar nossa relação com a mudança.

E viva Perrenoud!!!Soube tão bem colocar em palavras o que todos gostaríamos de ouvir...

Avaliação: hora de mudanças verdadeiras!

2009-08-04T21:58:00.004-03:00

Estive lendo um artigo na Revista Nova Escola(edição especial-01/2009), que nos coloca a necessidade da avaliação orientar a aprendizagem.

Fala-nos que, durante muito tempo a avaliação foi usada como instrumento para classificar e rotular os alunos entre os bons, os que dão trabalho e os que não têm jeito!
Discordo! Não acredito que a avaliação "tenha sido usada"...sabemos que ainda hoje, professores utilizam-se da avaliação para punir alunos, para amedrontá-los.

O aluno que "não tem jeito" dificilmente sair-se-à bem em uma avaliação quantitativa, pois o professor utilizará este mecanismo para comprovar que o aluno é o problema! E quem garante que o problema real não está na outra ponta da cadeia educacional, nas mãos do professor?

Conteúdos desenvolvidos da maneira tradicional, falta de empenho na aprendizagem, descaso, agressões verbais, falta de materiais e, principalmente, o abandono causado pelo rótulo...Alguns professores chamam os alunos que têm comportamento difícil, de marginais, "trombadinhas" e até BANDIDOS!!! Muitas vezes só o que precisam é serem vistos, serem compreendidos, serem amados...estão se sentindo amedrontados...não aprendem e são vistos como "burros" e talvez não aprendam não por sua própria culpa!!!

Onde está a análise ou o conhecimento da realidade de vida do aluno?

Para acabar com isto, existe a proposta (que não é recente)de uma avaliação reorientada para uma aprendizagem melhor e com isto proporcionar um acréscimo ao sistema de ensino.

Nesta maneira de avaliar, dois são os protagonistas: professor e aluno...e para que melhore o sistema educacional precisa haver uma relação de parceria entre os dois, onde o professor observa, anota, replaneja, envolve todos os alunos nas atividades e faz uma avaliação precisa e abrangente e com seus resultados atende aos quatro públicos interessados: aluno, pais, professores e equipe docente (a quem cabe a continuidade do percurso escolar de todos os estudantes).

Termino citando Cipriano Carlos Luckesi, professor de pós-graduação em Educação da Universidade Federal da Bahia, que diz: " Seja pontual ou contínua, a avaliação só faz sentido quando leva ao desenvolvimento do educando"...ou seja, só se deve avaliar aquilo que foi ensinado!

PAI...

2009-06-29T21:20:00.004-03:00

Minha postagem de hoje é uma homenagem, um carinho ao meu pai. Neste final de semana, mais precisamente ontem(28/06) perdi uma das pessoas que mais amo no mundo...Fiquei olhando para ele durante o velório e me perguntando de onde veio tanto amor.

Lembrei das mamadeiras na cama, das vezes que ele me vestiu para ir à escola, dos beijos, dos abraços, dos carinhos, de quando me ensinou a dançar colocando-me em cima dos seus pés, do primeiro corridão no namorado, das lágrimas que ele enxugou, de todas as milhares de vezes que me carregou de carro prá onde eu quisesse, do "bolso sem fundo", das horas de estudo junto, das vezes que ele foi dicionário, calculadora, treinador, incentivador, mas principalmente das vezes que ele foi meu pai...Lembrei que durante todos os meus quase 40 anos, ele nunca me deixou sem uma resposta...toda pergunta que eu fiz ele me respondeu. Não foi perfeito, mas quem o é? Tivemos nossas brigas, mas nunca soube o que foi um tapa vindo dele. Eu tenho certeza que o magoei algumas vezes, mas ele nunca deixou de falar comigo. Mesmo doente e cansado, tínhamos planos juntos, planos feitos para o futuro, mas agora não temos mais este futuro juntos. Pai: ainda bem que te disse o quanto te amo enquanto ainda era tempo. Ainda bem que te beijei o quanto quis, mas saibas que ainda poderia ter beijado mais e te dito que te amava mais...pois tudo seria ainda pouco para expressar o que sinto.

Agora? Ficou a dor da separação e da saudade...e olha...dói mesmo, demais...

Escolhi esta foto que apareces com a capa de Super Pai e o troféu que ganhaste de melhor pai do mundo, junto com o Dedé, eu e o Thiago...no teu último aniversário.

Fica uma certeza: aprendemos o que nos ensinaste e pedimos sempre à Deus que saibamos ser uma parte do que foste.

Te amo, Pai.

Decadência da alfabetização!

2009-06-13T19:16:00.006-03:00

Muito se discute sobre a obrigatoriedade ou não em alfabetizar o aluno no 1º ano (ensino fundamental com 9 anos).Foi lendo e refletindo à respeito que cheguei a formar minha opinião.

Analisei dois ambientes diferentes em uma mesma situação, ou seja, duas turmas de 1º anos. Uma em escola pública outra em escola particular.

Começo pela realidade alcançada ao final do ano letivo de cada ano: na escola particular 100% de êxito, na alfabetização em duas (2) turmas. Na escola pública 50% de êxito nas três (3) turmas.

Cada argumento encontrado, um contra-argumento apresentado!

Para começar,coloca-se a desorganização familiar como motivo para o fracasso na alfabetização, pois as separações, as constantes trocas de parceiros e parceiras, as mudanças de endereço, prejudicam a frequência e quando não a prejudicam, pois o aluno não falta, ele vai mas não leva o material , alguém (que ele não sabe quem ) ficou responsável pela organização e não houve esta organização.

Mas este é um argumento da escola pública, embora a contra-argumentação ofereça que estas mesmas situações aconteçam com as famílias das escolas particulares. Portanto, situações comuns à ambas escolas.

Outro argumento seria a desnutrição. Aluno com fome não aprende. Certo? Então como explica-se o aumento de anorexia e bulemia nas séries iniciais das escolas particulares? Fruto de uma cultura em torno do "corpo perfeito". A falta ou diminuição na aprendizagem não é um dos sintomas da doença e sim o aparecimento evidente da desnutrição, entre outros. Ambientes diferentes, situações diferentes, causas diferentes, mesma desnutrição...resultados diferentes!

Violência familiar seria outro argumento. Mas sabemos que ela permeia todos os níveis. E o que é pior: nas famílias das "ditas" classes mais altas ela é muito mais "facilmente" escondida ou camuflada.

Crianças são crianças em qualquer lugar...estão à espera...algum trabalho precisa ser feito!!!Alguém precisa querer trabalhar!!!

Muito teria a comentar, como metodologia, formação, acomodação, salários, questões raciais, inclusões, mas por mis que existam um abismo de diferenças, afirmo acreditar que a vontade, o conhecimento, a busca, a paciência, o amor e a desacomodação podem mudar este quadro de decadência da alfabetização!!!

Múltiplas linguagens!

2009-06-13T18:37:00.003-03:00

Achei interessante um artigo publicado na Revista Nova Escola de dezembro de 2007, onde fala da inclusão de alunos indígenas surdos.

Fala da realidade que conhecemos onde muitas vezes o aluno fica fazendo número, sem aprender, até que seu problema é diagnosticado.

Como em qualquer outra população, a primeira dififculdade encontrada é na própria família, onde os deficientes são encarados como um impedimento à sobrevivência de um povo, o que acarreta um trabalho imenso à equipe pedagógica ter que convencer os pais à permitir o convívio com outras pessoas da comunidade.

No passado, era comum que ao detectar em uma criança indígena qualquer diferença do restante do grupo, ela fosse abandonada ou até morta. Ainda hoje, em muitos casos, ela é retirada do convívio social e não estuda.

Depois desta barreira, vem a garantia da aprendizagem ao incluir o aluno, uma vez que os surdos da comunidade tinham alguns sinais compartilhados, necessitando levar os professores à conhecerem o gestual para melhorar a comunicação e levarem os surdos à aprendizagem.

Durante todo artigo, uma certeza foi crescendo dentro de mim: toda inclusão precisa nascer de uma vontade...vontade muito grande de que o aluno aprenda, seja feliz e sinta-se incluído não só na escola, como na sociedade.

Desacomodação X incomodação!

2009-06-13T18:19:00.006-03:00

Tenho observado situações ao meu redor, com as crianças em aula, com minha família, com quem conheço...O que somos? No que nos transformamos? Não estou com crise existencialista e nem de identidade! Mas vejo falta de paciência por todos os lados!!!

Nós adultos, costumamos querer que as crianças pensem e ajam como nós...e ai delas se não o fizerem!!! Posso testemunhar que vi algumas "casas caírem"!

Quem nos conferiu o título de "donos da verdade absoluta"? O que nos dá este direito?

Por que uma criança está errada ao querer rir em aula? Qual o crime em ser feliz? Por que ela não tem o direito de não querer realizar uma tarefa que não lhe chamou a atenção?

Por que? Porquê são desafios que elas nos lançam! E quem de nós gosta de ser desafiado? Desafios geram desacomodação e se não gerarem desacomodação e por conseguinte, buscas, geram incomodação! Como nos incomoda, por vezes, o olhar questionador de uma criança!!! Como a sua ânsia de descobrir e viver nos perturba...

Tenho observado que o fato de sermos adultos nos confere o "grau" de doutores em comportamento! Pelo menos no comportamento dos outros!

Argumentos...

2009-05-14T15:18:00.004-03:00

Tenho refletido muito sobre os argumentos! Sim, claro!!! Semestre de conhecimento, aprofundamento, utilização e desenvolvimentos de argumentos!

Lemos, discutimos, vimos, refletimos, argumentamos e até contra-argumentamos!

E foi durante este período que lembrei da infância, da minha infância!

Época em que a nossa argumentação é riquíssima. Talvez não em profundidade, mas justamente na simplicidade, relatamos tudo, argumentamos com o coração.

Não precisamos, na infância, ler a defesa de Sócrates para explicar e argumentar com nossos pais por que a boneca desejada nos é vital! E podemos conferir...ela é!!!E o ardor que usamos nesta argumentação, mesmo que hilário em certos momentos, convence da real importância daquele brinquedo.

O mais bonito é que a criança, em sua inocência, nem sabe o que é uma argumentação, mas defende com paixão suas idéias e isto faz com que nenhuma contra-argumentação a demova de seu objetivo final.

Termino com um questionamento feito a mim mesma: em que etapa da vida perdemos esta paixão em defender o que cremos? Por que perdemos?

Construção coletiva!

2009-05-01T18:04:00.003-03:00

Quando ouvia falar em construtivismo, confesso que ficava arrepiada! E não era de emoção! Eu havia presenciado experiências horríveis de um "pseudo-construtivismo".

Engana-se quem acredita que trabalhar de forma construtivista gera bagunça, barulho e turma alvoroçada. Só acontece este tipo de ação quando o professor de forma enganosa, acredita que trabalhar de maneira construtivista é deixar o aluno "solto", livre, aprendendo com suas atitudes, de maneira desordenada e sem a presença e intervenção do professor.

Tenho observado e, principalmente, sentido, que trabalhar de forma à construir o conhecimento exige organização, trabalho, pesquisa, dedicação, flexibilidade, adequação, criatividade (imensa), idealização (seber onde se quer chegar), integração, vontadde, estudo e principalmente, amor, aliado ao conhecimento adquirido, pois eles nos libertam dos tabus.

Durante o estudo sobre epistemologia genética aprendi que esta "pseudo-aprendizagem", onde impera a bagunça, é aquela pregada pelo Apriorismo, onde quaisquer ações são suficientes para que o conhecimento aconteça e neste embalo, houve uma confusão grande entre o que realmente é o construtivismo e a bagunça generalizada que se instaurou nas salas de aula.

Não posso deixar de frisar, aqui, que minha turma faz barulho e é alvoroçada, mas o barulho é das discussões dos grupos em plena atividade e a turma é alvoroçada para aprender cada vez mais, para descobrir, para organizar o que aprendemos e para aprender o que organizamos.

Necessidades especiais...quem ensina quem???

2009-04-20T22:02:00.005-03:00

Tenho observado a menina portadora de Necessidades Especiais que é minha aluna!

Cada dia tem sido uma aprendizagem...mas para mim!

Nunca (e quando falo desta maneira, não estou sendo exagerada) está triste, sem vontade ou brava.

Apresenta sempre boa vontade para tudo que é proposto, nunca coloca seus limites (visíveis) como desculpa ou motivo para não fazer algo, muito pelo contrário, é a primeira à oferecer-se.

Vive feliz! Não por que vive sorrindo e sim por que adora estudar e ir à escola aprender, como faz todos os dias. quando questionada sobre sua situação, diz que seu problema é motor, só. Como se fosse "só" ou algo simples.

Não se queixa das dores que certamente sente. Quando acontece, só pede para ir lavar o rosto, fazendo questão de ir sozinha, não querendo companhia e nem ajuda!

Ela diz que sou o máximo por que eu posso usar salto alto e eu digo que ela é o máximo, por que quando me olha é como se fosse lá do alto!

Projetos...final!

2009-04-16T13:36:00.010-03:00

Nosso projeto de frutas foi evoluindo! Foi acontecendo!

Confirmamos algumas certezas, como por exemplo: frutas fazem bem à saúde e na salada de frutas comemos mais facilmente frutas que não comemos puras!

Vi meus alunos assumirem e decidirem regras em seus grupos para um melhor andamento do trabalho! Vi o empenho em pesquisar, relatar e escrever! Mas principalmente, vi a felicidade em aprender.

Fomos respondendo nossas dúvidas, sem que eu detivesse todas as respostas em minhas mãos.Vi-os organizarem-se, relatarem e escreverem!

Trabalhamos com este projeto, a interdisciplinariedade, utilizamos os conhecimentos que cada um trouxe consigo, nos divertimos pesquisando, nos aproximamos mais nesta busca por respostas, quebramos alguns "tabus" construindo o nosso conhecimento e brincando.

Segue junto à postagem algumas fotos dos trabalhos que fizemos neste projeto, tais como:

*Árvore com frutas em comemoração ao aniversário da cidade de Porto Alegre, feita depois da leitura do livro: Memórias de uma árvore nascida em Porto Alegre (Íria Müller Poças).

*Confecção de frutas de massinhas de modelar.

*Releitura das obras de pintores famosos como Manet e Murillo, que pintaram quadros com frutas.

*Confecção criação e apresentação de teatro de fantoches, utilizando frutas como personagens.

Estou vendo o quanto eles florescem e me sinto florescendo junto! Entendo o processo de aprendizagem pelo qual eles estão passando, pois estou passando pelo mesmo processo, enquanto aluna.

Projetos...continuação!

2009-04-08T17:14:00.013-03:00

Fiquei analisando todo este tempo, quais foram ou estão sendo, as vantagens deste projeto que estamos trabalhando! São muitas...tais como: organizar melhor o que está sendo feito, garantir a aprendizagem, romper com velhas crenças de que aula boa é aula no quadro e que no construtivismo, tudo é muito livre, tudo feito na hora....Engano!!!! Tenho tido que estudar, pesquisar, criar muito mais agora do que antes de trabalhar assim... Preciso estar pronta para o que vou apresentar, pois sempre há retorno!
Depois que começamos a estabelecer nossas dúvidas e certezas...todas provisórias, começamos a ir atrás do que tínhamos de dúvidas! Frutas nascem só em árvores ou no chão também? Começamos a nossa conversa por esta parte....O que achamos? Quem e que frutas acreditavam que nasciam onde? Fizemos um apanhado e fui eleita a escriba do grupo (por enquanto). Começamos a determinar juntos onde procuraríamos as respostas: com a família, nos livros e no laboratório de informática( na internet). Depois de definidos os lugares, estabelecemos que outras dúvidas poderíamos aproveitar para elucidar, uma vez que usaríamos o laboratório de informática para pesquisar: Como nascem as frutas? Fomos até lá e iniciamos a pesquisa. Utilizamos site de buscas, separamos o que nos interessava e imprimimos o material necessário. Voltamos à sala de aula e passamos a pesquisar o que conseguimos. Em grupos, as crianças escolheram quem leria, quem seria o relator e quem faria os cartazes, pois decidimos apresentar as nossas descobertas aos outros grupos da aula.
Estipulamos um tempo de 45 minutos para organização, confecção e escrita do trabalho, para depois o grupo ter mais 10 minutos de apresentação aos colegas.
O que descobrimos? Que o melão é uma fruta que não nasce em árvores, e sim no meloeiro, planta rasteira, como a que nasce a melancia. Descobrimos como nascem os abacaxis, os pêssegos, as uvas, os morangos, as laranjas, os mamões e as peras. As crianças apresentaram e acharam impressionante o fato das frutas, todas que foram pesquisadas, terem vitamina C e que esta vitamina auxilia no tratamento de gripes, infecções respiratórias e outros tipos de infecções.
Foram apresentados os cartazes confeccionados pelos grupos com o desenho das frutas, suas propriedades e como elas nascem.
Quanto à maneira como nascem as frutas, resolvemos fazer uma experiência para vivenciar o nascimento da fruta...e foi ai que surgiu a proposta de realmente fazer uma salada de frutas em aula, para assim usarmos as sementes tiradas das frutas, para realizarmos nossa plantação.
Organizamos os bilhetes juntos, imprimimos e distribuimos para cada aluno levar e trazer a sua fruta marcada.
No dia anterior, fizemos uma produção textual, relatando o que faríamos, como faríamos e depois fizemos o cálculo aproximado de quantas frutas seriam usadas.
No dia marcado, trouxemos tudo, preparamos o material necessário e fizemos a contagem das frutas que foram trazidas...vieram mais frutas do que havíamos previsto!!!
As crianças adoraram participar!!! Separaram as frutas, lavaram, carregaram e contaram potes, colheres, limparam as mesas e organizaram tudo, só não mexendo nas facas. Quando a salada ficou pronta, elas aplaudiram de felicidade!
Depois de lancharmos nossa salada de frutas, fizemos o relatório do que foi feito...
Por enquanto paro a postagem aqui, mas certamente tenho muito mais à contar, nas próximas postagens...pois este PA está redendo muitooooo!!! E eu estou adorandooo!!!!

Projetos...parte 2!

2009-03-21T22:27:00.004-03:00

Tem uma certeza (que não é temporária) aprendida com a experiência que estou tendo no PEAD...nada é passado ao acaso! Nada é ensinado por ensinar!

Por isto quando começamos a estudar e montar os Projetos de Aprendizagem, no semestre passado, comecei a prestar atenção na metodologia, na sequência seguida para montagem do mesmo.

Ao reassumir minha turma este ano, percebi a possibilidade de, seguindo os passos, trabalhar com o mesmo estilo de Projeto, na minha sala de aula.

Claro que não comecei logo no primeiro dia a montagem, mas iniciei um processo de conhecimento e de troca de informações, que estão sendo muito úteis na fase atual do projeto.

Clareando um pouco para quem estiver lendo, estou com uma turma de 2º ano, composta por 21 alunos, tenho uma inclusão de aluno portador de necessidades especiais e destes 21 alunos, 14 estão no nível alfabético, 4 no nível silábico-alfabético e 3 estão no nível silábico (de acordo com testagem sobre o domínio da escrita-Emília Ferreiro). Trabalhamos na sala de aula em grupos, de acordo com este mesmo domínio da escrita.

Começamos desenhando: O que eu mais gosto?

Pude avaliar e retirar desta atividade algumas idéias para trabalhar em aula. Começamos nossa manhã de aula sempre com a rodinha, onde nos conhecemos e tem servido como norteador para o trabalho.

Numa destas rodinhas, as crianças começaram a colocar as dúvidas e conhecimentos que traziam sobre frutas e o desejo de estudá-las.

Entre as certezas levantadas pelas crianças temos: frutas fazem bem à saúde, na salada de frutas comemos frutas que não comemos puras (mamão...), algumas frutas comemos com casca outras não.

Quanto às dúvidas temporárias, foram citadas: Como nascem as frutas? No chão ou só em árvores? Que frutas usamos na salada de frutas? Fruta é remédio?

Estamos começando a procurar as respostas...juntos! E está sendo muito divertido...Temos planos, a aula flui, a aprendizagem também...

Encerro esta postagem por aqui,mas conforme o projeto for evoluindo, vou postando as novidades...e as respostas, fechando o quebra-cabeças!!!

Eu.Profissão?Professora.

2008-11-18T18:05:00.004-03:00

Tenho sentido uma sensação muito grande de fracasso!Mas não é "só" fracasso é aquela sensação horrível de quando temos pesadelo e queremos gritar e não sai mais do que alguns sons baixos.Sensação sufocante!!!Este sentimento,creio eu, vem do fato de, como profissional, estar vivendo um momento único(espero!!!).

Sou professora da rede pública estadual,no momento licenciada para cuidar do meu bebê, há 5 anos, mas formada há 21 anos.Nunca fiz outra coisa que não fosse dar aula.Sempre me orgulhei e orgulho até hoje da profissão que escolhi, mas nunca me desesperancei tanto como agora.

Por que falo em desesperança?Por que pior do que ver quem deveria estar investindo na educação, qualificando os professores, pois trabalhador feliz é trabalhador empenhado.Vejo uma categoria amordaçada, amarrada e atemorizada.

Vivi alguns anos da ditadura.Confesso que era criança, mas lembro de participar, à mesa,mesmo que como ouvinte, de discussões políticas sempre sendo lembrada que aquilo que era falado ali não poderia ser levado para fora de casa,sob pena de meus pais terem que dar "explicações" no extinto DOPS.

Agora sei como se sentiam meus pais!Pois é assim que me sinto.Atualmente o professor não pode reclamar,pois a situação pode piorar.O professor não pode fazer greve, pois as retaliações com certeza virão.O professor não pode adoecer.E caso esta desgraça aconteça,segue trabalhando,pois em licença ele perde alguns "benefícios" como o Vale Refeição.descobri que professor doente não precisa alimentar-se!!!OLHA QUE MARAVILHA,NÃO????

Mas enquanto o governo luta para não aprovar o básico de R$950,00(novecentos e cinqüenta reais) para o magistério, aprova o "mais do que justo"AUMENTINHO" de R$6.900,00 (SEIS MIL E NOVECENTOS REAIS) para seus ilustres e, acredito,exaustos trabalhadores:os secretários de Governo.

Não sou partidária e não acredito que meu sindicato consiga algo além de sair desgastado desta briga,mas sabem no que acredito?Que um dia, algum governo vai olhar com carinho para a educação e seus envolvidos.

Então poderei me apresentar assim:

-Prazer!Eu.Profissão?Professora.

E SER VALORIZADA!!!

Docente e Decente!!!!

2008-11-18T17:07:00.002-03:00

Como Tardif enxerga e coloca a situação real do professor,vendo muito além de números, contabilizando as situações reais, o dia-dia, não pude deixar de pensar, mesmo depois do término do trabalho, no trabalho docente.

Por todo lado escuta-se que o professor é a classe que menos traballha, que tem muitos dias de férias e até que ganha muito para o que faz. Confesso que isso me entristece, pois não combina com a realidade que convivo, onde os professores são comprometidos,responsáveis e em sua maioria utilizam de seus "grandes salários" para comprarem e proporcionarem uma melhor qualidade de ensino à seus alunos.

Reconheço que, como em todas as classes, existem maus profissionais, mas crucifica-se a maioria por causa da minoria?

Trabalhamos sob as piores condições!Já tive que comprar até meu próprio giz!Quantas vezes já forneci material para os alunos?Várias!!!As crianças não têm culpa do descaso governamental, não são e não devem ser consideradas diferentes das que estudam em escolas particulares!Seu direito à aprendizagem não é sinônimo de má vontade, desinteresse e a "mesmice" de sempre.

E Tardif sabiamente enxerga-nos assim:cumpridores da nossa tarefa de educar e conscientes de que cada criança é única e com sua realidade muito bem marcada, o que dificulta,muitas vezes, o êxito total.

Torno a repetir o que escrevi na última atividade de Escola,cultura e sociedade: o que nos falta é investimento na educação, falta é uma política educacional séria e voltada para as necessidades de quem precisa dela.

Falta vergonha na cara dos nossos governantes, que se auto-aumentam seus já "milionários" salários e por isto brigam para não concederem um piso básico correspondente à 1/6 do aumento que receberão!!!

ATENÇÃO SENHORES GOVERNANTES:seus filhos estão "à salvo" do nosso "fracassado" trabalho docente,pois seus altos salários garantem isto,mas será que seus netos estarão?Perpetuem o descaso com a educação e seus netos só saberão o que é um professor através de fotografia amareladas guardadas em museus.

Por favor, permitam que nosso trabalho seja DOCENTE e DECENTE!!!Não nos tratem como palhaços...não o somos!!!

Sai prá lá PA!!!!

2008-10-30T13:08:00.007-03:00

Tem sido, no mínimo,algo perturbador trabalhar em um Projeto de Aprendizagem!!E não entendia qual ou quais estavam sendo as minhas dificuldades.Até participar da presencial do dia 17 de outubro, onde as professoras falaram a palavra-chave:COOPERAÇÃO.Vim para casa pensando e descortinei o que me perturbava na realização dos Projetos:justamente o fato de ter que trabalhar e, de certa forma, esperar, dividir e depender de outras pessoas.Visualisei o Projeto de Aprendizagem como um imenso quebra-cabeças,onde as peças não ficam todas à minha disposição...cada participante do grupo guarda consigo um pouco das peças!!!

Sou extremamente determinada(colocando de lado a modéstia)e fica difícil!Tenho exercitado a espera devido à divisão, tenho que dar "espaço" e deixar que os colegas participem e tenham suas oportunidades. Mas se dependesse da minha vontade(o que acontece às vezes)montava tudo,pesquisava,relatava,escrevia e determinava o rumo do projeto.

Outra dificuldade, tem sido lidar com o fato de os outros colegas também têm suas vontades, podem até não concordar com o que faço ou escrevo e daí,alterá-los...E como lidar com o que parece ser uma "tamanha rejeição"?Como "admitir" que as pessoas podem não concordar com a minha maneira de pensar e ver as coisas?

Acho que,na realidade, minhas dificuldades estão escondidas atrás de alguns dos mecanismos de defesa!E para dizer a verdade, adoraria ter,agora, Freud como analista!!!

Aprender a aprender!

2008-10-11T11:54:00.004-03:00

Estudar sempre foi prazeroso prá mim,mas ultimamente....ufa!!!!Correr e ler os textos de uma interdisciplina, fazer um resumo e publicar,pesquisar,montar projetos,revisar,voltar a publicar!!! Mas foi mesmo em meio a esta "confusão" toda que estou descobrindo o quanto é bom pesquisar,ler,estudar!Os projetos que estamos trabalhando,em duas interdisciplinas diferentes, têm propiciado um maior aprofundamento em assuntos que não tenho muito domínio.Sei que ainda está bastante defasado e que preciso melhorar,mas realmente, o que estudo me encanta.Descobrir que posso fazer, que posso montar, que estou produzindo, que estou,de repente, contribuindo para alguém melhorar,faz com que fique me sentindo melhor.Sem contar que descobrir que posso mexer, navegar,editar,criar,postar e outros recursos da tecnologia,me fazem sentir "mais atual".Adorei poder montar mapas pelo Cmap, criar as páginas do wiki dos projetos que trabalhamos, editá-las,pesquisar,ler,fazer textos observando regras, retomar os erros, republicar e administrar tudo isto ...e continuar com a sanidade mental inalterada(pelo menos aparentemente)!!!Acho que o maior projeto de aprendizagem deste semestre é o que estou sofrendo:aprender a aprender...tudo com muita organização.

Sonho de professora!

2008-10-11T11:04:00.005-03:00

Sonhei esta noite e lembro do sonho!!!Entrei em uma escola onde trabalhava e ela era a mesma!Mas no fundo não era não!!!As salas eram apropriadas, o material era abundante, alguns pais auxiliavam na entrada dos alunos e mesmo com a falta de merendeira, que lanche gostoso as mães que se ofereceram estavam fazendo!!!Os professores executavam os projetos com as crianças e todos trabalhavam multidisciplinarmente, buscando qualidade de ensino para os alunos.As crianças saíam da escola com vontade de voltar logo e evasão é uma palavra que não se ouvia lá.Os recursos eram geridos de acordo com a vontade da comunidade.A mesma comunidade que ajudava na escola,que participava do conselho Escolar, do CPM e dos mutirões para manter a escola para os alunos.Em turnos alternativos, funcionavam oficinas , que ensinavam e proporcionavam cuidados e alimentação em outro turno!!!As crianças eram seguras!!!Aí de repente...acordei!!!Era mesmo um sonho...sonho de uma professora!!!

Imagem de direção!!!!

2008-09-21T16:02:00.005-03:00

Enquanto lia os textos de Organização e Gestão do Ensino, percebi o quanto é importante democratizar (de verdade) o ensino.Não é só afirmar que existe democracia na escola,mas firmar a existência desta.Sem trabalhar com a comunidade junto,sem um diálogo com os pais,alunos,professores e funcionários, não se pode chamar de gestão democrática.Tenho visto ,e não são poucas, escolas que têm pseudo-diretores democráticos.Diretores que se escondem atrás de portarias e muitas vezes até distorcem o que nelas vêm,para que assim consigam "dirigir bem",mesmo que para isto,o professor tenha seus direitos descumpridos,seja colocado em situações de verdadeiras discórdias com os pais ou outras situações mais humilhantes...mas a escola permanece "tranqüila"!!!!! TUDO NA MAIS PERFEITA ORDEM!!!!!Será que não vêem que não estão gerindo bem o que têm nas mãos?Estão é segurando a tampa da panela de pressão,mas mesmo que segurem, uma hora ela explode!!!E o que sobrará?Sorrisos e ilusões de que tudo era perfeito?Por favor!!!!!Acordem para a realidade!!!!!Não temos mais a maçã na mesa,nem a flor ao chegar!!!!Nossos alunos querem mais do que sorrisos e a nossa comunidade merece mais também!!!!Vamos construir com ela a escola que queremos, a escola que merecemos!Vamos partilhar alegrias e dividir as tristezas com a certeza de que errando ou acertando temos a comunidade junto e não contra nós!Assim quem sabe aquela escola de utopia, a escola dos sorrisos na chegada,da flor e da maçã, voltem a acontecer!

Tempo,tempo,tempo!

2008-08-18T20:53:00.005-03:00

Fui completar minha tabela do tempo e vi que ela está formada por família, tarefas domésticas,alguma coisa de cuidados pessoais(não podemos esquecer do banho!!!) e estudos!Claro que não aparecem aí meu deslocamento,por que atualmente ele se restringe à deslocamentos dentro de casa!!!Também não aparecem outras atividades por que a chegada do Miguel não permite que,momentaneamente, eu saia de casa.Mas tenho algo à declarar que gostei na minha tabela: estou conseguindo estudar e dedicar-me mais do que no tempo que trabalhava integralmente na escola. Agora estou conseguindo organizar-me e estudar por mais tempo. Leio os textos e nos intervalos das mamadas do Miguel e das tarefas familiares e domésticas, consigo aprofundar-me e dedicar-me mais...Por outro lado,percebi que meu tempo,apesar de cheio,está vazio de experiências e empobreceu minha vida como estudante e profissional!!!!Mas o que fazer?Nada como deixar o tempo passar!!!!

Este é o link para minha tabela do tempo postada no meu wiki:

http://carlatruda.pbwiki.com/Tempo

VAMOS LÁ!!!!!

2008-08-16T17:22:00.004-03:00

Época de Olimpíada, o que me faz lembrar de uma palavra: SUPERAÇÃO!!!Sim,lá na China,atletas buscam a superação dos seus limites, das suas dores, da saudade,das tristezas, dos outros competidores e até a superação das adversidades que aparecem no caminho e são inesperadas. Lutam com garra!Sejam vencedores ou fiquem em último lugar, a felicidade é uma das marcas registradas,porque lembram da superação para chegarem até lá.

Foi vendo e "meditando" à respeito que dei-me conta que vivo um momento de superação!Apesar de estar de licença do trabalho na escola,foi realizando a minha tabela do tempo que percebi:meu dia tem 48 horas dentro de apenas 24!!!!Cheguei ao auge da superação!!!!Claro que isto não é privilégio meu!!!A maior parte das mulheres é assim!!!

Dormir à noite?Por quê? Tomar um banho demorado e relaxante?Almoçar e jantar a comida ainda quente?Desnecessário. Não fazer duas coisas ao mesmo tempo?Improvável.

Posso afirmar que qualquer hora no lugar de colocar fraldas no Miguel,talvez coloque um pano de prato!Ao atender o telefone, chame o interlocutor do outro lado de Paulo Freire...dia destes quase coloquei açúcar no lugar do sabão em pó,na máquina de lavar roupas!!!!

Mas sabe quando isto me faz mal?NUNCA!Por que apesar da correria, das dores, do cansaço,a maior das vitórias dorme tranqüilo ao meu lado:MIGUEL!Vale tudo a pena!!!Vamos lá!Continuar a ler,estudar,cuidar,produzir,amamentar,escrever...Quanto mais dificuldade,mais vontade de chegar lá!!!!

Mr. Holland-adorável professor!!!!

2008-05-05T19:11:00.005-03:00

Dia destes,mais precisamente,sexta-feira,assisti a um filme que já havia visto outras vezes,mas o que notei foi que antes de ler,de estudar, havia visto o filme, chamado Mr. Holland-Adorável professor,com o Richard Dreyfuss e não havia ficado emocionada. Quando ele achou que todos os mais de 30 anos de doação ao ofício de ensinar música não tinham valido nada, o final,me marcou ao ouvir de uma antiga aluna,então governadora do seu estado, que olhasse para eles,pois cada um deles era um pouquinho dele,da doação,do que ele havia deixado para eles. Ao escutar isto, fiquei questionando-me sobre o que quero ser para o meu aluno,não só agora,mas principalmente no futuro!Que lembrança quero que meu aluno leve a meu respeito?Quais ensinamentos estou passando à eles?O que estou aprendendo com eles? Quais as preocupações quanto ao que ensino?O que ensino é a realidade deles ou a minha?Questionei-me se quero que lembrem de mim como uma rosa,que suscita boas e lindas lembranças,ou os espinhos, que ferem,sangram,machucam e querem ser esquecidos?

Análise do meu portfólio!

2008-04-25T10:57:00.003-03:00

Analisando meu Portfólio de Aprendizagens do semestre passado,comparando ou pensando sobre as apresentações dos colegas, peguei-me refletindo sobre mudanças perceptíveis.

Aquilo que eu achava terem sido mudanças passageiras,demonstraram serem muito mais do que isto, pois ao realizar as atividades pedidas, dei-me conta de que existia sim, uma maneira de tornar a aprendizagem mais lúdica e possível de interligar com todos os conteúdos.

Quanto à minha apresentação, acredito que poderia ter melhorado sim, fiquei restrita à apresentação com power point e não preocupei-me em recolher alguns relatórios feitos com as crianças e outros materiais riquíssimos que resultaram das respostas das crianças à mudança da minha maneira de trabalho.

O que mais me chamou atenção foi que, durante as apresentações dos meus colegas, comecei a identificar-me com as mudanças sofridas por eles. Não tinha noção exata, até então, da extensão das mudanças como turma.Realmente não somos mais os mesmos do início. Sinto-me como um bebê que está entrando em um mundo de conhecimentos totalmente novos!!!!O conhecimento e a experiência não nos permitem mais regredir.

Finalizando,acredito que posso enriquecer meu portfólio com tudo que tenho lido, aprendido e vivenciado, mesmo estando afastada do ambiente escolar...mesmo que temporariamente!!!!

Linha do tempo...

2008-04-21T21:10:00.005-03:00

Apesar do atraso em postar no blog minha linha do tempo,gostaria de registrar minha satisfação em ter conseguido o que achei que seria uma tarefa impossível de realizar à primeira vista.Além do desafio de trabalhar em um espaço desconhecido,tive que lidar com a dificuldade de conseguir colocar imagens,uma vez que não tenho,ainda,scanner e minhas fotos da época da linha do tempo não foram retiradas em máquinas digitais..rsrsrs, mas enfim,está ai e mesmo com todo atraso,gostaria de registrar minha alegria com o fato de ter conseguido,bem como minha emoção de ter revivido ótimas fases da minha vida,fases especiais que não voltam, mas deixaram grandes recordações.Coloco abaixo o link da minha Linha do tempo:

http://www.xtimeline.com/timeline/Inform-225-tica-Educativa-3

Bienal com as crianças!!!!

2007-12-09T21:46:00.001-03:00

Aproveitando a idéia do professor de Artes Visuais, levamos as crianças à Bienal...Fomos às duas mostras que estavam acontecendo no MARGS e no SANTANDER...Gente!!!!Achei que eles não entenderiam, ou que seria muito para suas cabecinhas novinhas!!!DOCE ENGANO!!!Viram, ouviram, desenharam, transpuseram sentimentos para o papel, recortaram, criaram e compreenderam de acordo com as suas visões...O que eu não esperava que acontecesse!!!!Eu limitei, novamente, a capacidade de compreensão e o alcance dos meus alunos...Colquei uma foto de um momento de criação deles, durante oficina de criação no Santander....a partir daí, começamos um trabalho com o uso de jornais que depois veio a se unir com outro projeto de Literatura...A criação não parou ai...fomos ao laboratório de Informática da escola e lá eles passaram para o computador o que haviam visto, utilizando o paint brush!!!Fiquei maravilhada mais uma vez!!!Perfeito!!!Bem melhor do que pensei...captaram exatamente o que viram...com realismo...com suas visões...e a partir dai criamos várias outras formas na nossa Bienal das turmas 12 e 14!!!!Já incluímos a Bienal ao nosso quadro de visitas!!!Sempre que tiver, estaremos lá com as crianças!!!!

Passeio...brincadeiras...desassossego!!!!

2007-12-09T21:01:00.001-03:00

Depois que ingressei no PEAD, as coisas foram acontecendo e modificando meu trabalho, minha prática, meu "modus operandi"!!!!!Passei da professora que controlava sua turma, a bagunceira(assim que passei a ser vista pelas minhas colegas de escola), uma vez que agora meus alunos tem mais liberdade e minha aula é repleta de risadas e conversas...sentamos em grupos, não em fileiras duplas, nem classes sozinhas...cada um ajuda e participa da aprendizagem do outro...gerando assim a quebra do silêncio e sempre temos barulho dentro da sala de aula...de maneira saudável, construtiva, mas que não tem sido encarada assim pelos outros colegas da escola....passei a perturbar!!!E não é que estou feliz por perturbar!!!Gente, perturbação é o primeiro passo para o desassossego...e se for para sairmos deste "limbo educacional"...vamos perturbar mais ainda!!!!!Minha prática tem mudado dia-dia, notoriamente, mas meu coração só se enche mais de amor pelas minhas crianças a cada dia que passa...E foi pensando no que estudei sobre prática, escola, projetos pedagógicos, que resolvemos fazer um passeio com as crianças....ver como são capazes de aprender muito mais vivenciando, não só grudados às classes, em sala de aula....Passamos o dia fora com eles, encontramos animais diferentes, alguns conhecidos outros não, tivemos que nos ajudar a organizar e a conviver sem pais ou parentes...o que para crianças pequenas é complicado, mas o principal é que saímos das nossas realidades, da nossa escola e vimos um mundo que existe fora dela....tivemos que estabelecer novas regras até para o futebol, pois quando a "profe" joga junto,a disputa é maior!!!Voltamos para a escola e as crianças mudam cada vez mais, sem mudarem nada, exigem um novo posicionamento uma mudança diária....Mas o desassossego continua e cresce cada vez mais!!!!!Viva o desassossego!!!!Meu e da escola!!!!

Teatro...eu virei criança novamente!!!!

2007-12-09T20:40:00.001-03:00

Estivemos no teatro com as crianças!!!!Como foi bom para mim!!!Experimentei o que é ser criança novamente!!!A cada risada que dava, lembrava dos tempos em que ia com meus pais assistir à peças teatrais!!!Que delícia!!!!Verdadeira diversão!!!Eu e meu irmão refazíamos a peça em casa depois...procurávamos adaptar o figurino ao que tínhamos em casa...mas era muito bom!!!!Conforme assistíamos à história da Cinderela, mais eu vibrava vendo o rostinho dos meus alunos..alguns estavam no teatro pela primeira vez..outros não, mas estávamos todos vivendo um conto de fadas que estávamos trabalhando em aula, que estava sendo norteador de um projeto...O que aconteceu?Quando voltamos para sala de aula, trabalhamos com mais vontade e entusiasmo a criação de contos de fadas de autoria própria, usamos o que vimos para matemática, aumentando, de maneira concreta, o conceito de adição e subtração, pudemos reconhecer o caminho que nos faz chegar à escola, identificamos é trabalhamos hábitos de higiene(uma vez que uma das irmãs malvadas da Cinderela tinha os dentes todos estragados)...Foi algo que à primeira vista, parecia simples, mas que se transformou em um projeto bem mais prazeroso...Lúdico, divertido...produtivo... ADOREI!!!!

Indícios e evidências!

2007-12-09T20:03:00.001-03:00

Antes da faculdade entrar na minha vida (por que não fui eu que entrei na faculdade e sim, ela que entrou na minha vida!!!!)julgava ou melhor, oscilava entre um comportamento construtivista e um tradicional. Por mais que lutasse contra, dentro de mim haviam fortes indícios, sinais, da existência de uma professora repressora, autoritária, detentora do saber e do poder! Isto incomodava-me e muito, pois queria que meus alunos tivessem o direito de serem crianças felizes dentro da sala de aula...aprendessem felizes!

Com o decorrer dos estudos, principalmente neste semestre, com os trabalhos e projetos que eram necessárias aplicações práticas, vi que as crianças vibraram muito, adoraram fazê-los, a felicidade brotava em seus rostinhos e várias vezes pediram que fizéssemos de novo este tipo de experiência. Passei a proporcionar, em sala de aula, um ambiente feliz, de aprendizagem com leveza.Deixei que meu bom-humor participasse da aula e....BINGO!!!! Como se fossem novas crianças e uma nova professora (sem indícios, desta vez, mas realmente, evidências).

Meus alunos, minhas crianças passaram a ter as rédeas de suas aprendizagens nas mãos.

Largamos um pouco o lápis, os cadernos, a classe e fomos para o pátio, para os jogos, para os papéis espalhados,massinhas de modelar, pincéis,tintas,passeios, alegria, enfim!!!!Os gritos que porventura pudessem existir, foram substituídos pela voz cada dia mais baixa. Nossa sala passou do silêncio monótono para a "balbúrdia" produtiva. Não rio mais deles e sim como eles...

Os indícios daquela professora tradicional estão deixando de existir e evidências de uma nova professora estão surgindo cada vez com mais força!!!Ainda bem!!!!

A "sora" de agora!

2007-12-02T13:30:00.001-03:00

Sempre gostei de ler. Desde que aprendi, aos 5 anos, não parei mais!!!Lembro das vezes que chegava em casa e depois do descanso da hora do almoço, minha mãe fazia com que pegasse um dos livros verdes(uma coleção com muitos contos de fadas) e lesse uma parte por dia...um capítulo (que era muito grande) por dia...todos os dias!Ela não parava suas atividades da casa, mas prestava atenção em tudo que eu lia, corrigindo as palavras lidas erradas e fazendo perguntas, pois não adiantava "só" ler o texto, precisava entendê-lo!!!!Por que lembrar deste fato???Porque apesar de trabalhar com alfabetização, me preocupei mais em mostrar o caminho pronto até a leitura, do que desbravar este caminho até ela. Apesar de gostar de ler, estimulava pouco a leitura em sala de aula.Depois das aulas e do material lido, das pesquisas e dos trabalhos, o senso crítico começou a prevalecer.Olhar o próprio trabalho com criticidade, foi um dos benefícios que me trouxe este semestre de estudos.Passei a proporcionar a leitura em sala de aula, com a criação da nossa biblioteca, estimular a retirada de livros na biblioteca da escola, como ato de continuidade da alfabetização e chamei os pais para conversarmos sobre o estímulo à leitura dado aos filhos em casa.Utilizei o que vivi quando pequena e os frutos começaram a acontecer!Algumas crianças que não tinham conseguido desabrochar na leitura, passaram a ler e agora lêem com prazer.Sorriem e gargalham nas horas de leitura.A leitura passou a ser algo prazeroso e ilimitado!!!!Com e através da leitura, criamos, inventamos, viajamos, nos divertimos, passeamos, nos conhecemos e nos apaixonamos mais....por nós mesmos, pelos outros e por este maravilhoso mundo que se descortina através da leitura! Terminando vou utilizar-me da frase do meu aluno: "- Eu gosto mais dessa "sora"!!!! Eu tbém, Luís!!!!Eu tbém!!!!

Eu fui princesa por um dia!!!!!!!

2007-11-24T18:36:00.001-03:00

Estudar sobre os contos de fadas, fez-me acabar com sérios preconceitos que sempre tive, depois que comecei a trabalhar com crianças!!!Estudamos que os contos foram adaptações de fatos não tão românticos e de uma crueldade imensa e, por isto, criou-se uma barreira imensa e quase intransponível...usar os contos de fadas, passou a ser "crime", como trabalhar com o Lobo mau? Aquele "tarado" e "pedófilo"?Quem não leu ou ouviu que o lobo personificava um homem que morava na vila dos irmãos Grimm, que era pedófilo? Só que, enquanto estudávamos, comecei a reviver a minha infância e lembrei do quanto foi bom experimentar fantasiar que era princesa...uma época Cinderela, noutra Bela Adormecida, em outra Branca de Neve e assim fui...sonhava com o Príncipe!!!!Não haviam sapos!!! E lembrando disto, me transportei para o mundo dos meus alunos...que beleza poder ser criança e aprender com sonhos!Então vi que eles precisavam sonhar mais...fantasiar mais...A partir daí comecei a propôr que lêssemos mais os contos de fadas...começamos por Cinderela. Lemos, representamos, desenhamos, criamos fantoches de pauzinhos de churrasquinho, encenamos para os colegas e mesmo sabendo que, talvez estivéssemos cometendo um "crime", segundo Ana Maria Machado, alteramos o final, criando novas "possibilidades".E, depois da Cinderela, fizemos a mesma coisa com as outras princesas...exploramos, rimos, brincamos, trabalhamos, aprendemos...CRIAMOS!!!!!E neste processo de criação, eu pude ser princesa por um dia!!!Foi maravilhoso!!!!!Obrigada Literatura Infantil e aprendizagens, obrigada PEAD.

Aprendizagens!!!!

2007-11-20T20:40:00.001-03:00

Depois de muito tempo sem postar, hoje consegui sentar e escrever ou narrar sobre minhas aprendizagens!!!Deveria postar sobre as mudanças em minha vida aliando-as ao que estudamos ...mas tudo que tenho vivenciado no PEAD tem influenciado em minha vida, tanto profissional como pessoal!Conhecer pessoas novas, que tem entrado em minha vida com uma força impressionante, colegas que têm-se mostrado surpreendentes e incansáveis...Realmente o Pead tem mudado minha vida...vejo situações que conversamos nas aulas e questiono-me de maneira diferente!Penso de maneira diferente!Vejo de maneira diferente e finalmente, ajo de maneira diferente!E o que é mais gritante: revejo atitudes e posturas "erradas" e quando faço alguma delas, vem-me à cabeça a professora ou professor falando exatamente o que posso fazer com meu aluno tendo esta ou aquela atitude, logo penso o que posso estar destruindo ao invés de construir!!!O que aprendo "assombra" minha vida profissional!!!!Não sou mais a mesma...Graças a Deus!Reconheço estágios, disponho-me a entender e auxiliar, participo, me desacomodo...rio e brinco junto...resgatei várias crianças dentro de mim...e me pego rindo e gargalhando...brincando e propondo brincadeiras...Alguém duvida das maravilhas do PEAD?Eu não...nem meus alunos!!!!

Ana Clara!!!Vieste clarear mais minha vida!!!!

2007-09-09T11:05:00.001-03:00

DOMINGO!!!!!!!!!!!!!! Com um sol lindo na rua, clima de primavera depois de um inverno muito rigoroso(que talvez ainda não tenha ido embora totalmente)...Ontem foi o aniversário da minha filha mais nova!!!Seis anos!!!!Porque postar, se aniversários são rotineiros em uma famíla como a minha?Não que sejamos muitos(se considerarmos como família todos os parentes que moram aqui, bem pertinho um do outro e se formos considerar que fomos criados como irmãos), mas estamos ficando cada vez mais numerosos, GRAÇAS A DEUS!!!!Mas resolvi postar em homenagem ao meu "passarinho"(como me refiro à minha filha mais nova)! Não que a mais velha não mereça, mas a postagem vai falar de mais uma aprendizagem que tive com ela, com a Ana Clara...Ontem, quando ganhou seu presente, ela olhou o bebê que tanto queria, abriu um sorriso, agradeceu, abraçou e beijou a mim, ao pai e à irmã...depois virou dirigiu-se ao quadro negro que tem, colocou seu bebê em uma cadeira e foi para o quadro "brincar" com giz...Quando perguntei se não havia gostado do presente, ela respondeu que sim, havia adorado...Voltei a estranhar seu comportamento e questionei-a por que não estava brincando com a boneca, ao que ela me respondeu: "agora não é mais minha boneca, é minha filhinha e como sou mamãe dela, tenho que achar uma maneira de trabalhar e estar com ela ao mesmo tempo...como você mamãe!!!!" Confesso que fiquei muda(talvez pela primeira vez na vida!!!!!!!)Tornei a perguntar se estava muito tempo separada dela...Ela voltou a sorrir e me respondeu: "Mamãe, quando você fica longe é só de corpinho, sei que você tá bem pertinho de mim no coração, lembra?".Como não lembrar? Toda vez que estava com elas sempre dizia que só estava longe de corpo, mas que meu coração estava juntinho e assim passamos a deixar algumas marquinhas visíveis de carinho para que soubéssemos que uma estava pensando na outra, tais como beijinhos de batom na mãozinha enquanto dormiam, nózinho na ponta do lençol, chinelos virados e etc.Resolvi não complicar e perguntar se podia brincar junto com ela e minha nova neta...claro que pude e fui aceita na brincadeira, nós quatro (óbvio que chamamos a Maria Vitória para brincar junto) permanecemos brincando por um bom tempo....tempo bem proveitoso... antes que eu tivesse que voltar para minhas atividades, mas agora com a garantia que voltava só com o "corpinho"...sabia onde estava meu coração!!!!!Por isto a fotografia dela nesta postagem...Ana Clara, muito obrigada por existires em minha vida!!!!Vieste clarear mais ainda meus dias!!!!Te amo!!!Mamãe...

FELIPE....tantos outros Felipes!!!!

2007-09-06T11:48:00.001-03:00

Depois de algum tempo olhando este espaço e criando vontade de sentar e escrever, volto para registrar os últimos acontecimentos...Esta última semana, em particular, foi de extremos(estou começando a me acostumar com isto)!!!!Pensei muito em escrever ou não, pois poderia parecer exibicionismo, mas resolvi postar, por que mudou minha visão de trabalho e mais uma vez, de educação...A um mês fui convidada para fazer o relato de uma experiência que estou tendo, com a inclusão de um aluno com traços de autismo e psicose infantil,em um curso de preparação para professores que têm inclusões em diferentes áreas de necessidades especiais.Preparei a apresentação com o auxílio da minha colega Lisandra, que fez um powerpoint muito lindo, que servia de auxílio para que apresentasse as idéias e relatasse o que estava acontecendo. Dividimos o relato em dois grandes momentos:Como era e Como está...e em cada item destes alguns subitens....no início estava bastante nervosa, pois a sala de conferência estava cheia e os olhares eram de interrogação e curiosidade, mas o que aconteceu foi que, conforme falava, comecei a dar-me conta que estava falando para mim...quanto mais avançava na fala, mais eu me apercebia de quanto o Felipe havia crescido e de tudo que estava acontecendo na vida dele e na minha, como conseqüência.Foi uma sensação de crescimento e o reconhecimento do quanto amo aquele menino, que no início não me via e não me chamava, bem como, não deixava que eu me aproximasse e que agora lê, escreve, chama, sorri para mim e espera sua vez de me beijar ao ir embora...temos muito a crescer juntos, mas já não somos iguais ao início do ano. Realmente o relato foi um sucesso e novos convites vieram, mas a realidade é que falei mais para mim do que para os outros...Quando fui questionada sobre a formação das pessoas que acompanham o trabalho do Felipe, comecei a enumerar as graduações das pessoas que me auxiliam(pois este trabalho não é possível de alcançar êxito se for realizado sozinho)e parei para perguntar-lhes se sabiam a minha formação qual era....MAGISTÉRIO A NÍVEL DE 2º GRAU....e que agora estava estudando para SER professora!!!!Não é só a formação que interessa e aí passei a valorizar mais um pouquinho meu trabalho, pois não adianta formação se não houver amor ao que e a quem se faz...Agora,aqui em casa, obrigatoriamente sentada(por conta de uma fratura no pé, desde sexta-feira, dia 31 de agosto)me emociono ao lembrar dos avanços, que até então não havia me dado conta, que o Felipe fez....Anexei uma foto de um dos momentos do relato, por que funciona como um lembrete para mim de que o amor nos faz capazes!!!!!É o amor que nos capacita, que nos faz correr, que nos faz buscar cada vez mais!!!!Obrigada, Felipe!!!!E obrigada Maria Helena Falkenbach(sala de recursos), Lisandra Almeida(educação terapêutica) e Denise Achutti(educação terapêutica), pelo amor e dedicação ao Felipe e tantos outros Felipes que chegam a nós...

Que saudades!!!!!

2007-08-07T22:39:00.001-03:00

Após algum tempo sem postar, por estar doente, volto hoje em clima de saudades!!!!Ontem foi um dia difícil!!!!Um dos meus alunos chegou à tarde dizendo que iria voltar para cidade que morava antes!!!!Com o choque da notícia, fiquei ainda com a sensação de que talvez não fosse sério....afinal ele sempre gostou de me aplicar "sustinhos"!!!!Esta sensação passou ao ouvir a confirmação da ida diretamente da mãe do menino...GENTE!!!!PROFESSORA TAMBÉM CHORA!!!!!!!!!!!!!!!!!Dei-me conta, ali, que meus alunos são muito mais importantes para mim do que percebia...Apossei-me deles como "mãe", de tal forma que fiquei com aquela dorzinha no coração, por que agora "aquele um meu" não está mais comigo!Hoje ele já não apareceu e soube que havia chegado bem ao seu destino, mas ao entrar na sala....que vazio!!!Apesar dos colegas perceberem que eu sofria em silêncio, ocuparam o lugar dele e depois vieram explicar que assim haviam decidido, para que eu não visse o lugar vazio e sentisse mais saudades!!!!SÁBIAS CRIANÇAS, AMADAS CRIANÇAS!!!!Quanto a mim...aprendi que cada um deles é um pedaço do meu coração, que a aprendizagem deles e minha passa pelo coração deles e meu e não tem como separar a professora da pessoa, pois a saudades não escolheu uma ou outra....fez as duas chorarem!!!!GUILHERME esta postagem é para ti!!!!Que saudades!!!!(anexei a foto da minha turminha com a devida autorização dos pais)

Amor...que doce é o amor!!!

2007-07-26T20:26:00.001-03:00

Amor...que palavra mais linda!!!!Perfeita em sua essência e grandiosidade!!!!Esta semana dei-me conta do quanto convivemos diariamente com o amor!Podemos e vemos horrores em relação à violência diariamente, mas nós ainda podemos dizer que temos mais contato com o amor do que com a dor...Como?Olhando para o lado!!!!Quantas mães com seus filhos, aqueles por quem dão a vida se necessário for, nós vemos por dia? Quantas crianças, forma mais pura de perdão que existe e de amor desmedido, convivemos diariamente? Elas até podem estar perdendo suas infâncias, mas são, em sua essência, ternas e amorosas...absurdamente carentes em todos os sentidos, mas grandiosas em seu amor.Quantos maridos,noivos, namorados, amigos, parentes,cruzam por nosso caminho?Quantas demonstrações de amor passam por nossos olhos e transpassam nossos corações?Este é o mesmo amor que move o mundo, o mesmo amor que possibilita que tenhamos esperanças, o mesmo amor que nos faz sorrir em meio às dores do parto, por que temos aquelas mãozinhas miúdas, com unhas que nos arranham, sem nem saber o que estão fazendo, prestes a nos acariciar...Quantos professores, colegas, tutores(no nosso caso) estendem a mão e tem gestos benevolentes com nossos descalabros?O que os move? Amor!!!Amor à profissão que abraçaram e amor por aqueles que resolvem abraçá-la com vontade, com determinação, com doçura, mas principalmente, com AMOR!!!...Será que estou errada em dizer?:Como é doce o amor!!!!

Lembranças de alguém que nasceu!!!!

2007-07-07T20:13:00.001-03:00

Realmente, estudar sobre "memórias" tem mexido com as minhas memórias!!! Relembrar é reviver...e a sensação de cheirinho de passado fica muito próxima!Quando se mexe com "velhas" ou mais recentes lembranças, o sentimento de "SE", muitas vezes, renasce...pois é inevitável pensar: "se tivesse feito isto, se pudesse voltar e fazer assim..., se, se, se...."Adquirimos o dom da sabedoria tardia!!!!Pena...por que não tiramos proveito dela enquanto as lembranças não são só lembranças?Por que não amadurecemos sem a experiência, muitas vezes dolorosa, que nos impomos? A Maura colocou a memória como registro dinâmico, em constante movimento...então por que às vezes insistimos nos mesmos erros que tivemos no passado?Absurdamente não fazemos, mas deveríamos aprender com nossos erros!!!E não repetí-los, graças à memória, mas aí podemos nos perguntar: SERÁ QUE O MUNDO TERIA EVOLUÍDO TANTO? Pois de diversas insistências em erros, muitas descobertas nasceram!!!!Será que eu estaria aqui em frente ao computador, se as lembranças da gestação e do parto complicado da minha mãe, tivessem permanecido vivas com ela? TALVEZ NÃO...Só posso dizer: viva as lembranças, mas VIVA OS ESQUECIMENTOS, TAMBÉM!!!ELAS ME PERMITIRAM NASCER!!!!

Repousei nas mãos de Deus!!!!

2007-06-28T21:06:00.001-03:00

Eu ainda me impressiono e emociono quando vejo determinadas coisas!!!Quando abri meu e-mail e vi a mensagem mandada pela professora Maximira André e comecei a lê-la,fiquei muito emocionada!São coisas que acontecem na vida da gente que são chamadas de "acaso", mas que quando ocorrem conosco, impressionam pela força e tenacidade dos fatos. Foi um dia difícil hoje. Estou muito cansada e chateada por diversos motivos e coisas que aconteceram juntos!E ao abrir o e-mail e começar a ler a mensagem, parecia que ela estava sendo escrita naquele momento para mim...foi como se alguém visse o que eu estava sentindo e quisesse me consolar ou me acalentar! A cada nova figura e novo dizer, eu passava a acreditar que alguém lá em cima estava mandando me consolar, me dizer para ter ânimo, que os sofrimentos, sejam quais forem, vão passar!!!Me senti pousada nas mãos de Deus, que me fazia um carinho!!!Com este acontecimento, vejo como Deus utiliza dos seus para fazer agrados diários em seus filhos!Realmente, hoje me senti descansando nas mãos de Deus!E graças ao PEAD!!!Estou aprendendo bem mais do que teorias e práticas. Estou aprendendo questões humanitárias!!!Aprende-se a experimentar, aprende-se a ser canal, a ser bem mais do que um ser humano que vive no mundo!Aprende-se a viver experiências novas, possíveis e com isto, aprende-se:QUE TIPO DE PROFESSORA EU QUERO SER!!!!Repousei nas Mãos de Deus!!!!

Precisei ir na chuva e me molhar!!!!!

2007-06-22T10:23:00.001-03:00

Tenho vivido situações extremas ultimamente...Parece estranho, mas tudo acontece de um extremo a outro!Ou bom demais ou péssimo!!!!Consegui terminar todas as atividades que tinha para fazer, em compensação, minha escola foi interditada!!!Com as chuvas, corríamos o risco de ter o saguão principal desabando sobre nossas cabeças!!!!Moral da história: estamos de férias antecipadas.Desnecessário dizer que há dois anos lutamos pela reconstrução deste mesmo telhado e obtínhamos como resposta que não tinha verba disponível para o que não fosse emergencial!!!!AGORA É EMERGENCIAL!!!!!Depois que corremos risco e expusemos nossos alunos a um risco muito grande, a obra virou emergencial!!!Por que tudo no Brasil tem que ser assim?Precisa quase acontecer a desgraça ou até acontecer para que se faça algo a respeito!!!E foi pensando nisto, que dei-me por conta estar agindo da mesma maneira...deixando tudo para a última hora, minhas atividades estavam todas prontas no papel e eu deixava para postá-las na última hora, até que na sexta-feira passada, quando fui sentar ao computador, simplesmente explodiu o transformador da rua, que fica quase em frente a minha casa!!!Se aquele fosse o último dia para entrega, eu o teria perdido, pois a luz só voltou no sábado!!!!Realmente repensei o que estava vivendo e fazendo!!!Meu inconformismo só estava voltado para o que vinha contra mim, com o que eu tinha que fazer, não...Precisei ir na chuva e me molhar, para saber o que preciso mudar.Valeu!Vivendo e aprendendo!!!!

Consegui!!!!!

2007-06-02T14:21:00.001-03:00

Tenho que dividir minhas últimas façanhas nesta máquina!!!!!Gente!!!!!Nem acredito!!!!Já consegui criar gráficos, colocar fotografias, baixar outras, enfim...estou conseguindo lidar melhor com o computador...Tenho sentido que conforme o tempo passa, consigo me familiarizar e desfrutar melhor desta maravilhosa tecnologia!!!Tenho muito a aprender e muito a agradecer, pois cada dia pessoas diferentes aparecem na minha vida para me ajudarem e consigo realizar as atividades graças a estas ajudas!!!!Todas muito preciosas...Quando precisei fazer um gráfico, mãos amadas apareceram e me ensinaram e seus ensinamentos e seu amor deixam sua marca...Obrigada...Te amo Jú!!!!Quando precisei baixar fotos da máquina para o computador e dele para o wiki da sala de aula, meu irmão, com sua sabedoria de mano mais velho, estava junto para me orientar e deixar descobrir o que sou capaz de fazer...Tenho que agradecer àqueles que estão junto e sem participação efetiva, mas no seu silêncio me apoiam e me amam!!!Estas descobertas também são de e para vocês, pois a medida que me descubro, descubro um mundo novo capaz de muitas transformações!!!Já não sou mais a mesma pessoa que iniciou o curso!!!E não sei se quero sê-la novamente...

Dia das mães!

2007-05-13T16:27:00.001-03:00

Hoje é dia das mães!Como mãe, não considero um dia especial, porque todos os dias ainda fico emocionada ao vê-las,ouvi-las, rir com elas e presenciar cada fase do crescimento pelo qual passam.Minha mãe uma vez disse que sentiria saudades do tempo em que ficavam no meu colo, do tempo em que usavam fraldas,de quando aprenderam a andar e abriram os bracinhos para mim buscando apoio...este tempo passou!!!E realmente dá muita saudade.Mas como tudo na vida, tem suas compensações...agora nos divertimos juntas rindo na cama, comendo pipoca, vendo tv ou simplesmente quando elas riem de mim e dos meus erros ao "mexer" no computador.Cada minuto é de uma nova aprendizagem quando estou com elas.Também estou aprendendo a olhá-las com outros olhos, através das leituras,estudos e aulas.Amo-as por que acima de tudo me apoiam,sem entender direito o que rouba meu tempo com elas,me incentivam quando permitem que esteja estudando,pesquisando,lendo e não brincando com elas.Recebi por e-mail uma foto da Tathy (espero que escreva-se assim)muito bonita que escolhi colocar para ilustrar o dia de hoje...e me desculpem, mas meu registro é da aprendizagem que tenho com dois seres, que apesar de serem tão novinhas, fazem com que eu cresça diariamente:Maria Vitória e Ana Clara (esta postagem é para vocês).

Um novo pôr-do-sol.

2007-05-10T19:20:00.001-03:00

Gente!!!Que semana. Tenho corrido muito.São textos, textos e mais textos!!!Não estou me queixando!!!Longe de mim!!!Estou realizando um velho sonho. Só que ele tem cruzado com algumas dificuldades extras...que tem servido para dobrar minha vontade.Juntou tudo!!! Cansei de brigar com meu computador velhinho e ganhei de dia das mães um novinho.Ao instalá-lo...SURPRESA!!!Não acessava a internet.Fiquei três dias esperando que o técnico viesse configurá-lo,mas agora está perfeitinho!!!Como se não bastasse, semana das mães na escola:trabalho dobrado. Ou seria triplicado?Ensaios,presentes,cartões, mães...celebrações. Ah! Tudo recheado com uma boa gripe!!! Mas tem o lado bom:ontem tivemos aula de psicologia no pólo...foi muito boa.Mesmo com toda a correria, sempre há um novo dia começando,um pôr-do-sol raiando e novas esperanças nascendo...

Aguardo a chegada!

2007-05-05T22:33:00.001-03:00

Amanhã é domingo!!!Como o tempo tem passado rápido!Talvez não o bastante para reencontrarmos a pessoa amada mais rápido.Ou quem sabe, para despertarmos velhas vontades adormecidas. Mas o tempo parece que passa muito rápido quando estou envolvida com os trabalhos que preciso postar, ou quando olho minhas filhas fazendo hoje, algo que não faziam ontem.E este tempo vai passar...Tão rápido quanto estes maravilhosos últimos meses!!!Mas sabem o que faz com que cada dia eu me acorde sempre mais feliz?A proximidade com a chegada!De quem? Do que? A chegada de quem se ama para ficar pertinho, a chegada do frio, a chegada de novos aniversários, a chegada do fim do semestre, enfim a chegada da VIDA.Que chegue o que tiver que chegar...Espero estar pronta para a aprendizagem!

Cansaço

2007-05-05T08:33:00.001-03:00

Gente!!!Como tem sido cansativa a semana! Apesar de recém termos saído de um feriado, sinto-me como se tivesse saído de um liquidificador!Meu corpo reclama seguido, talvez pelas inúmeras horas a frente do computador lendo e tentando encontrar-me neste mundo novo.Corre, lê,interpreta,escreve,publica e por ai vai. Para ajudar, meu computador está dando muito trabalho!!!Mas segunda-feira isto vai acabar!!!O "benefício" tem sido que todas as leituras, reflexões, observações tem servido para mudanças concretas.Se o exercício de observação fosse feito antes, com certeza os resultados teriam sido outros.

Em ação.

2007-04-23T21:24:00.000-03:00

Passei todo final-de-semana pensando e repensando como pôr em prática algumas coisas que ouvi e mexeram comigo na aula de sexta-feira, de Fundamentos da Alfabetização. Parece completamente fácil, mas ao depararmos com a realidade...nossa!!!
Tenho uma turma à tarde, que considero difícil, pois nenhuma proposta os atrai.Nem jogos que proporcionem a apredizagem, nem brincadeiras, nem as aulas de psicomotricidade(uma vez que apresentam bastante dificuldade nesta área), nada parece atraí-los!
Ao entrar na sala, hoje, lembrei-me da hora em que peguei aquele xerox do jornal, em árabe. E ao olhar para o rostinho deles, pensei que não podia passar adiante um xerox daquele jornal!!!Foi aí que resolvi levá-los para a rua, embaixo de uma árvore, na sombra.Sentados, ali no chão, começamos a conversar sobre um livro que gostaria de ler para eles.
O livro chama-se: A casa sonolenta e conforme íamos lendo, explorando as possibilidades e interpretando o que acontecia, sem que notasse, a aula estava transcorrendo com a participação de TODOS. Quando terminamos esta parte, voltamos para a sala e resolvemos passar para o papel o que havíamos trabalhado até então. Fizemos casas de papel com dobradura e desenhamos dentro delas as cenas do livro. Foi aí que um aluno falou que haviam vários desenhos que começavam com a letra C(alvo do nosso trabalho). Listamos e desenhamos todas as palavras, através da própria iniciativa dos alunos.
A impressão que tive é que o tempo passou voando, por que quando vimos, já estava na hora de sairmos e pela primeira vez, crianças e eu, não queríamos que isto acontecesse!
A expressão em seus rostinhos, ao final da tarde, era completamente diferente do usual e todos falaram que amanhã seria diferente, como foi hoje!!!!
Alguma mudança começa a acontecer! E com certeza, o que temos aprendido contribui e contribuirá para isto!

Primeira aula!

2007-04-22T17:00:00.000-03:00

Que sensação diferente esta de estar do outro lado! Quando tivemos a primeira aula presencial, na sexta-feira, dia 20 de abril, jamais pensei que me sentiria tão emocionada e motivada! E depois, já deitada, lembrei dos meus alunos... Daqueles rostinhos ansiosos e emocionados do primeiro dia de aula!!! E parece que essa lembrança veio só ao experimentar a mesma sensação que eles experimentaram! Para muitos deles é o primeiro contato com a realidade escolar, é a "primeira professora", os primeiros coleguinhas, os primeiros "trabalhinhos", as primeiras responsabilidades... Como eles, eu também fiquei com uma primeira impressão da professora e isto me fez pensar: que tipo de impressão causei neles? Talvez já tenha algumas respostas, ou não, mas o principal é saber que estamos caminhando juntos, sabendo que não somos todos iguais, pois cada um de nós é único,mas querendo nos conhecer e aprender mais sobre tudo e todos.

Um novo ânimo!!!

2007-04-13T18:48:00.000-03:00

Boa noite, colegas! Sou professora em uma escola estadual em Porto Alegre, trabalho 40 horas, com duas turmas de alfabetização e dois alunos em fase de inclusão, uma vez que minha escola tem uma classe de educação terapêutica e classe especial.
Moro com marido e 2 filhas e já cursei alguns semestres de pedagogia a bastante tempo atrás. Adoro trabalhar na área da educação e pesquisar sobre o assunto.

Primeira impressão

2007-04-12T21:37:00.000-03:00

O primeiro contato com esta nova realidade é muito estranho!! Apesar de ser um sonho que esperei por muito tempo para realizar, em detrimento de outros sonhos(3 outros sonhos que se chamam Maria Clara, Maria Vitória e Ana Clara). A utilização de uma tecnologia não muito apreciada por mim assusta um pouco e a impressão que tenho é que não vou conseguir dar conta de tanta coisa e informação juntas...mas tentar é um desafio maravilhoso!!! Carla.21:45.